（引自《智力測驗法》，1921年，載《陳鶴琴全集》第五卷，第285頁）
9
行知先生曾經告訴過我們，要大家“認定中國是個窮國，必得用窮的方法去普及窮人所需要的粗茶淡飯的教育，不用浪費的方法去普及窮人所不需要的少爺、小姐、書呆子的教育”（陶行知《中國普及教育方案商討》，發表在1935年1月《中華教育界》第二十二卷第七期）。僅僅這幾句話，說明了中國普及教育的困難與特質。僅僅這幾句話，道出了中國普及教育的道路與方向。
（引自《民眾教育要怎樣普及》，1947年，載《陳鶴琴全集》第五卷，第214頁）
10
以往的教育，是學生找先生，並不是先生找學生；是大眾找教育，並不是教育找大眾。現在我們要先生去找學生，要教育去找大眾，這就要打破學校的圍牆，把教育送上門去。
（引自《民眾教育要怎樣普及》，1947年，載《陳鶴琴全集》第五卷，第215頁）
11
把教育送上門去，方法固然周到，但哪裏來這樣多的教育工作人員呢？這裏我們便需借助於傳遞先生，動員全國的教師學生，動員全國的識字成人，動員全國的知識分子，讓每個人都來找尋兩個學生；讓他們的學生，再去找尋兩個學生，運用即知即傳的原則方法，普及大眾教育。
（引自《民眾教育要怎樣普及》，1947年，載《陳鶴琴全集》第五卷，第215頁）
12
總而言之，若男子不受教育，對於舊式婚姻斷不能發生不滿意的心；若女子不受教育，斷不能達到解放那一天；若男女都不受教育，中國的婚製斷無改良之一日。所以要改良中國的婚製，增進人類的幸福，鞏固國家的基礎，當從普及教育著手，尤當從提倡女子教育著手。
（引自《學生婚姻之研究》，1921年，載《陳鶴琴全集》第六卷，第047頁）
（引自《智力測驗法》，1921年，載《陳鶴琴全集》第五卷，第285頁）
9
行知先生曾經告訴過我們，要大家“認定中國是個窮國，必得用窮的方法去普及窮人所需要的粗茶淡飯的教育，不用浪費的方法去普及窮人所不需要的少爺、小姐、書呆子的教育”（陶行知《中國普及教育方案商討》，發表在1935年1月《中華教育界》第二十二卷第七期）。僅僅這幾句話，說明了中國普及教育的困難與特質。僅僅這幾句話，道出了中國普及教育的道路與方向。
（引自《民眾教育要怎樣普及》，1947年，載《陳鶴琴全集》第五卷，第214頁）
10
以往的教育，是學生找先生，並不是先生找學生；是大眾找教育，並不是教育找大眾。現在我們要先生去找學生，要教育去找大眾，這就要打破學校的圍牆，把教育送上門去。
（引自《民眾教育要怎樣普及》，1947年，載《陳鶴琴全集》第五卷，第215頁）
11
把教育送上門去，方法固然周到，但哪裏來這樣多的教育工作人員呢？這裏我們便需借助於傳遞先生，動員全國的教師學生，動員全國的識字成人，動員全國的知識分子，讓每個人都來找尋兩個學生；讓他們的學生，再去找尋兩個學生，運用即知即傳的原則方法，普及大眾教育。
（引自《民眾教育要怎樣普及》，1947年，載《陳鶴琴全集》第五卷，第215頁）
12
總而言之，若男子不受教育，對於舊式婚姻斷不能發生不滿意的心；若女子不受教育，斷不能達到解放那一天；若男女都不受教育，中國的婚製斷無改良之一日。所以要改良中國的婚製，增進人類的幸福，鞏固國家的基礎，當從普及教育著手，尤當從提倡女子教育著手。
（引自《學生婚姻之研究》，1921年，載《陳鶴琴全集》第六卷，第047頁）