雪子的手不知不覺就向著桌上書寫完的那些宣紙做出了一種接受的姿態，捧接的姿態。垂涎。
幹事注意到了，嘴角掛上了微笑。
而老校長在渾然中結束了他的最後一筆。他望著那最後的一頁，沉吟，打量，打量有沒有失了原作的神韻。其實，他已經注意到了來人，注意到了弟子領來的那兩個青年男女。那日本的裝束，令他的心中咯噔一下：日本人的魔爪伸向校園了！後來，在他的喉嚨間生出了一聲歎息，憂傷而沉重的一聲歎息。那一聲歎息在喉際間隻是向外湧動了下，便沉入心中，重得他微眯了眼睛。
教育幹事肅然了自己，恭敬地說：“校長，這是日本方麵派來加強學校力量的雪子小姐和野島一郎先生。其中，雪子小姐是做為校長助理派來的，野島一郎是做日文教員。今後，這裏的日文授課要加強。加強中日文化交流。”
“您多關照！”雪子恭敬地說。
“您多關照！”野島一郎也不由自主地恭敬。
陳一然校長的目光望向兩位日本年輕人，那是一種視而不見的目光，他看見的是日本人的算盤：從文化上，從教育上，實現占領。那麼，我陳一然，需要的是做漢奸嗎？如果不是，那麼，我又能做什麼呢？他的目光停在了教育助理的臉上：這人，我的弟子？
看到老師的目光在注視自己，教育助理有些不自然，擠出些笑，向老師點了點頭。
對於弟子的笑，對於弟子的謙恭，陳一然沒有任何回應，相反，更多了幾分嚴肅，說：“作為我的學生，你曾經得到過我的《千字文》摹本，可是我不知道你現在還能不能背得下這《千字文》。”
教育助理當時就挺直了腰板，像又回到了學生時代：“弟子豈敢忘記。弟子背給老師。天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。寒來暑往，秋收冬藏。閏餘成歲，律召調陽。雲騰致雨，露結為霜。金生麗水，玉出昆崗。劍號巨闕，珠稱夜光。果珍李柰，菜重芥薑。海鹹河淡，鱗潛羽翔。龍師火帝，鳥官人皇。始製文字，乃服衣裳。推位讓國，有虞陶唐。吊民伐罪，周發殷湯。坐朝問道，垂拱平章。愛育黎首，臣伏戎羌。遐邇壹體，率賓歸王。鳴鳳在樹，白駒食場。化被草木，賴及萬方 ……”
“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。寒來暑往，秋收冬藏……”操場上，列隊的學生麵前，十名學生洪亮地背誦。
背誦完，陳一然校長伏下他那高大的身軀，給他們頒發他臨摹的《千字文》，給一個孩子頒發完他都要把孩子擁抱在懷中片刻。操場被一種肅穆的氛圍籠罩。每一個孩子都感覺得到那被擁抱的孩子此時沉浸在一種巨大的幸福之中。擁抱完了最後一個孩子老校長挺直了他高大的腰身轉過身來麵對了肅立著的學生，操場突然爆發出掌聲熱烈的掌聲經久不息的掌聲。陳一然示意掌聲停止，朗聲說道：“所有能背誦的，隨我來。天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。寒來暑往，秋收冬藏……”無數學生的聲音就加入到了老校長的聲音裏，那聲音，簡直就是天籟。在那聲音裏，雪子被感動著；在那聲音裏，野島一郎臉色鐵青。
雪子的手不知不覺就向著桌上書寫完的那些宣紙做出了一種接受的姿態，捧接的姿態。垂涎。
幹事注意到了，嘴角掛上了微笑。
而老校長在渾然中結束了他的最後一筆。他望著那最後的一頁，沉吟，打量，打量有沒有失了原作的神韻。其實，他已經注意到了來人，注意到了弟子領來的那兩個青年男女。那日本的裝束，令他的心中咯噔一下：日本人的魔爪伸向校園了！後來，在他的喉嚨間生出了一聲歎息，憂傷而沉重的一聲歎息。那一聲歎息在喉際間隻是向外湧動了下，便沉入心中，重得他微眯了眼睛。
教育幹事肅然了自己，恭敬地說：“校長，這是日本方麵派來加強學校力量的雪子小姐和野島一郎先生。其中，雪子小姐是做為校長助理派來的，野島一郎是做日文教員。今後，這裏的日文授課要加強。加強中日文化交流。”
“您多關照！”雪子恭敬地說。
“您多關照！”野島一郎也不由自主地恭敬。
陳一然校長的目光望向兩位日本年輕人，那是一種視而不見的目光，他看見的是日本人的算盤：從文化上，從教育上，實現占領。那麼，我陳一然，需要的是做漢奸嗎？如果不是，那麼，我又能做什麼呢？他的目光停在了教育助理的臉上：這人，我的弟子？