如果你未來的取向就是想要教學，因為不管是對外漢語還是對內漢語都是教學工作，那你找的工作方向一定是跟教育相關的領域，在這個領域中你做什麼都行。--俞敏洪俞敏洪曾經對教學這個工作，作了這樣的講解，就是如果一個人將來想教學，就可以進入這個領域，甚至可以進入新東方，哪怕不直接和教學相關都沒有關係，可以做市場、做人力資源、做後勤、做行政、做教務……其中的原因就在於在學校的範圍內，你做任何一項工作都跟教學最後是掛鉤的。通過做這個工作你就觀察整個的機構是怎麼運行的，還會有很多時候學會接觸在這個領域中所幹的比較出色的那些人。通過這樣的學習，觀察他們是怎麼幹得出色的，最後就可以倒過來，能夠使自己得到那份工作。從另外一個角度理解，實際上職場人應該充分了解自己的行業，才能為跳槽作準備。在俞敏洪的人生經曆中正是如此，他曾經總結，如果當年從北大直接出來幹新東方肯定是幹不成的，因為那時的他一點辦培訓機構的經驗都沒有。
值得學習的是，俞敏洪在北大出來以前，他就已經在培訓機構工作了，在北大出來以後他還用了兩年時間繼續在其他培訓機構工作。當時很多老師都是教完課了，背著書包就回家了；還有的老師，感覺自己非常受學生歡迎，就執著於讓校長給自己加薪。俞敏洪當時從來都不要求加薪，也不去跟校長誇耀自己的成績有多好，學生是如何喜歡他的。俞敏洪對校長說：“我來幫你做別的事情。”當時的他甚至做了很多額外的工作，從學生管理到後勤行政，俞敏洪都非常“上心”，甚至包括開複印機給學生複印資料的活他都幹。為什麼這麼做呢？其實意義巨大，通過了解整個培訓機構的運作方式，俞敏洪就能分析出成功在什麼地方，失敗在什麼地方。俞敏洪曾經分析有的培訓機構千篇一律都會敗掉的原因，他總結這些培訓機構處理問題的方式肯定有問題。
比如有的培訓機構，學生交了學費堅決不退，老師上課上得再差，學生不滿意，學校也置之不理；有的培訓機構，老師教得特別好，也不給獎金；還有的培訓機構跟老師說好了這堂課給你100元，最後上完課隻給80元。這些行為，俞敏洪都看在了眼裏，記在了心上。後來他就知道，如果自己出來幹的話，隻要避免這些毛病，隻要把老師的教學水平再提高一步，肯定就能做成了。果然，他出來做新東方時，就把那些弊病給屏蔽掉了，新東方就做起來了。這給跳槽的人一個很好的提醒，那就是在你的原行業裏盡量多地為自己跳槽作準備。從另一個方麵也說明了，跳槽的人輕易不要嚐試自己不熟悉的產品和行業。因為你很難有時間重新學過，對產品的不熟悉，可能會給新公司潛在的競爭對手以打擊你的借口，更有可能在企業發展不順的時候，成為承擔過錯的替罪羊，你的職位也可能被重新洗牌。陸小南大學畢業後一直在一家美國的藥品公司做助理，她工作開展得井井有條，帶著這種自信，3年後她跳槽到一家生物科技企業擔任總經理助理。
小南心想，3年多的工作經驗已經成為自己最好的支撐了，雖然是跨領域跳槽，但是以前做藥品助理的時候，在生物科技方麵也著實花了不少心思，每天都學習相關知識，打下了一定基礎。到新職位的第一個月，陸小南憑著很強的適應性很快與周圍同事關係熟絡起來，對總經理的一些習慣也開始私下留心。到了第二個月，總經理對陸小南十分滿意。可是，正當陸小南以為一切非常順利的時候，在事情細節的處理上，她發現了自己能力的欠缺，她逐漸地感覺到，有很多她自以為遊刃有餘可以應付的事情，實際做的時候並不那麼簡單。而很多問題的出現，都是因為專業知識欠缺造成的。這時，她才後悔自己原來並沒有做足跳來這裏的準備，應該在此前，認真估計自己的優勢與不足，不能盲目相信自己的判斷力。曾經的她渴望轉型是正常的，但是並不是所有領域都能為陸小南下一個發展目標提供機會和空間。陸小南在先前的位置上做得很成功，說明她的個性適合此類職位。但是崗位的轉換，她忽視了自己客觀存在的不足，而是一廂情願地“以為”自己已經有了很多準備，為了轉型而轉型，忽略職業生涯的可持續發展，最終導致她遠離成功。