前言
李嘉誠說：“一個人事業上再大的成功，也彌補不了教育子女失敗的缺憾！”而在現實生活中，很多家長為了改變家庭環境，將精力過多地投放在謀權或謀錢上，認為為孩子創造所謂優越的生活環境和學習環境最重要。家長在吃穿上，給孩子錦衣玉食；在玩樂上，對孩子有求必應；在學習上，不惜花重金選擇條件好的幼兒園和學校。
為了教育好孩子，我建議家長重視孩子兒童時期的心理狀態，針對自己孩子不同階段的心理狀況和發展變化的狀況，適時地進行心理素質教育，讓孩子茁壯成長。
我在日常生活中，經常會聽到一些家長抱怨：“都不知道老師是怎麼教的，我們家孩子現在簡直沒辦法說了，不隻是學習差，其他各方麵也沒一樣好的。”孩子各方麵都出現了問題，這到底是誰的責任？真的就應該單純地去追究老師的責任嗎？
法國哲學家、教育家愛爾維修說：“即使再普通的孩子，隻要教育得法，也會成為不平凡的人。父母的素質和采取的教育方法，決定著孩子未來的人生。”很多人都將教育比作一棵樹，如果教育真是一棵樹，那麼這棵樹就一定少不了家庭教育這個發達的根係。家庭教育在孩子的成長中起著關鍵的作用，可謂“孩子成長的奠基石”。如果沒有方法得當的家庭教育這塊奠基石，孩子的成長很可能會歪歪扭扭。
其實，對大多數認為孩子不聽話的父母來講，與其說他們沒完沒了的操心和煩惱是由孩子所致，還不如說他們從來就沒想過：教育孩子首先要走進孩子的內心世界，先了解孩子的想法。如果父母意識到了這點，並且走進了孩子的內心，肯靜下心來認真地傾聽孩子的心聲，願意耐心地與孩子平等地交流，相信每一位家長都不會有太多的煩惱。
本書分為六部分，第一部分剖析了孩子種種特殊行為的心理符號，例如孩子為何吃獨食、為何迷網遊、為何厭學、為何偷錢等。通過對孩子種種“劣行”的解讀，讓家長真正走進孩子的內心世界，理解孩子，並改變自己的孩子。
第二部分剖析了孩子的負麵情緒，包括孩子性格中的一些小缺陷，幫助家長解讀這些負麵情緒背後的心理動機，讓家長懂得怎樣去幫助孩子走出陰影和心理誤區。
第三部分將為家長解讀如何利用心理法則來教育和引導孩子健康成長，讓孩子更自信、更快樂地慢慢長大。
第四部分重點講述了家長最關心的學習問題，將孩子學習成績不理想的種種因素進行了逐一分析，如偏科、厭學、懼考、貪玩等，告訴家長如何改變孩子，讓孩子客服內心的障礙，自主、自發地去學習。
第五部分盤點了家長有意或無意地在家庭教育中犯的錯誤，例如將“寫作業”作為懲罰孩子的手段、用分數去衡量孩子、把握不好獎罰的尺度等並為家長走出教育的誤區提供了建議。
最後一部分則剖析了家庭教育中父母的角色擔當，闡述了父親和母親在家教中的重要作用，並給父母提供了一些中肯的方法，以使其改變自己在家庭教育中的錯誤角色，成為孩子幸福成長的港灣。