從成人的角度分析，在一個人休閑的時候，他是想拿起手機叫朋友來玩，還是想自己靜靜地看會兒書或者是散散步，這是內向和外向一個很重要的區別。
從生理的角度來看，內向與外向也大為不同。
多巴胺作用於交感神經，醒著的時候，交感神經控製我們的行為，休息的時候，就切換到了副交感神經。
內向的人和外向的人的區別在於：內向的人更多地使用能夠讓我們減速和休息的副交感神經，神經遞質是乙酰膽堿；外向的人更多地使用能夠讓人加速和戰鬥的交感神經係統，神經遞質是多巴胺。
又如大腦的區別，人類的大腦有四個主要的功能區域，相互獨立、彼此配合，分別為：大腦前葉、大腦後葉、左腦、右腦。
從大腦前葉和大腦後葉的區別來看，內向孩子的大腦前葉更加活躍，外向孩子的大腦後葉更加活躍。
在左、右腦之間，每個孩子都有占優勢的一部分：內向的孩子，左腦占優勢，孩子就更有邏輯性，更注重思考；外向的孩子，更愛玩、愛交朋友。
外向的孩子善於表達、社交，與很多人混得很熟，因為他的知覺和情感的係統比較發達。
我在教孩子學說話的時候，發現了孩子之間的不同。小朋友學說話有兩種學習方式：有的小朋友說一個字後再說一個字，說很多不連貫的話，有的小朋友則總是說連貫的話。我兒子如果沒有把一句話組織得非常完整，他就不說話。他喜歡想，想半天後，如果說不準，就停下來又想半天，一直到大腦裏組織出一句完整的話後，他才會全部說出來，是一個完整的意思。
我判斷他有點兒偏內向。
還有一個標誌性的事情是他在幼兒園時，一次過生日，我們把小朋友都請到家裏來玩。小朋友們玩得很開心，把我們家鬧翻天了。嘟嘟一個人跑到房間裏哭了，他說：“他們為什麼還不走？他們太鬧了，我受不了。”
這從生理原因讓我們看到內向和外向的不同。當然，沒有所謂的優劣。
對內向孩子的理解與愛
蘭妮博士致力於研究內向，她分析內向有如下優勢：擁有豐富的內心生活，懂得停下來品味生活，熱愛學習，善於創造性思維，擅長藝術創作，情商高，精通談話，樂於自處，謙虛，容易養成健康的習慣，是好公民，珍惜長期的友誼。
我覺得這提醒我們意識到內向的人有很多優點。當然，這不是絕對的，同樣的優勢，外向的人身上也會有。
在這個快節奏的世界，外向型的人看起來會更容易適應，人和人的交流變得越來越多，內向的人看起來似乎要慢一點兒。這就需要家長幫孩子創造一個“耐寒區”，給內向孩子提供生長所需要的成長要素。
第一，確保家長與孩子的關係密切。家長不會強迫孩子成為一個他不願意成為的人，不會因為孩子總躲在人身後而憂心和焦慮，而是知道人和人是不一樣的。
從成人的角度分析，在一個人休閑的時候，他是想拿起手機叫朋友來玩，還是想自己靜靜地看會兒書或者是散散步，這是內向和外向一個很重要的區別。
從生理的角度來看，內向與外向也大為不同。
多巴胺作用於交感神經，醒著的時候，交感神經控製我們的行為，休息的時候，就切換到了副交感神經。
內向的人和外向的人的區別在於：內向的人更多地使用能夠讓我們減速和休息的副交感神經，神經遞質是乙酰膽堿；外向的人更多地使用能夠讓人加速和戰鬥的交感神經係統，神經遞質是多巴胺。
又如大腦的區別，人類的大腦有四個主要的功能區域，相互獨立、彼此配合，分別為：大腦前葉、大腦後葉、左腦、右腦。
從大腦前葉和大腦後葉的區別來看，內向孩子的大腦前葉更加活躍，外向孩子的大腦後葉更加活躍。
在左、右腦之間，每個孩子都有占優勢的一部分：內向的孩子，左腦占優勢，孩子就更有邏輯性，更注重思考；外向的孩子，更愛玩、愛交朋友。
外向的孩子善於表達、社交，與很多人混得很熟，因為他的知覺和情感的係統比較發達。
我在教孩子學說話的時候，發現了孩子之間的不同。小朋友學說話有兩種學習方式：有的小朋友說一個字後再說一個字，說很多不連貫的話，有的小朋友則總是說連貫的話。我兒子如果沒有把一句話組織得非常完整，他就不說話。他喜歡想，想半天後，如果說不準，就停下來又想半天，一直到大腦裏組織出一句完整的話後，他才會全部說出來，是一個完整的意思。
我判斷他有點兒偏內向。
還有一個標誌性的事情是他在幼兒園時，一次過生日，我們把小朋友都請到家裏來玩。小朋友們玩得很開心，把我們家鬧翻天了。嘟嘟一個人跑到房間裏哭了，他說：“他們為什麼還不走？他們太鬧了，我受不了。”
這從生理原因讓我們看到內向和外向的不同。當然，沒有所謂的優劣。
對內向孩子的理解與愛
蘭妮博士致力於研究內向，她分析內向有如下優勢：擁有豐富的內心生活，懂得停下來品味生活，熱愛學習，善於創造性思維，擅長藝術創作，情商高，精通談話，樂於自處，謙虛，容易養成健康的習慣，是好公民，珍惜長期的友誼。
我覺得這提醒我們意識到內向的人有很多優點。當然，這不是絕對的，同樣的優勢，外向的人身上也會有。
在這個快節奏的世界，外向型的人看起來會更容易適應，人和人的交流變得越來越多，內向的人看起來似乎要慢一點兒。這就需要家長幫孩子創造一個“耐寒區”，給內向孩子提供生長所需要的成長要素。
第一，確保家長與孩子的關係密切。家長不會強迫孩子成為一個他不願意成為的人，不會因為孩子總躲在人身後而憂心和焦慮，而是知道人和人是不一樣的。
第二，要教他行事符合自己的氣質。幫孩子分析“哈利·波特”係列書中的人物角色：有人特別外向，愛開玩笑，經常組織大家聚會，甚至會為了團隊犧牲；還有人不愛說話，性格內斂。但是，無論是內向還是外向，都可以按照自己的氣質去生活。