讓孩子充分地體驗成長的規律，這是人類最寶貴的東西，是蒼天送給我們的禮物！
安全關鍵期，也叫“秩序關鍵期”。從一個搖搖晃晃的水的世界，從一個永不平靜的噪聲很大的世界，突然經曆了一次苦難，來到世界上，完全不同的處境勢必令人感到恐懼。
就像直升機把我們空降到一個陌生的區域，不知道這裏到底有多危險，內心充滿恐懼。如果有一個人站在遠處對你微笑，你就會感覺這裏是安全的。那麼，遠處微笑的人就是安全參照點。
安全關鍵期就是要把以前在媽媽肚子裏的經驗作為參照點。嬰兒要跟媽媽有一段體外孕期，六到八周要跟媽媽的身體在一起，聞到媽媽的味道，聽到媽媽的心跳，適應媽媽的氣息。這樣，他覺得來到這個世界，自己是安全的。
當他能把周圍的環境完整地記憶下來，銘刻在大腦皮層中的時候，可以作為安全參照點，這個環境就是他的窩了。所有的小動物首先信任的是自己的窩，因為媽媽一定會把窩建在非常安全的地方。
他會刻板地記錄下環境裏所有元素的位置和排列，以及完整的形象。比如，在他剛出生的時候，家裏的燈在哪裏，如果換位置了，他就會焦慮。
這個時間大概有兩個月，但有的人會延續到1歲多以後，有的到2歲還會持續敏感。
沒有建立好安全感的孩子，會用一生發展的力量、生活的力量、為社會創造價值的智慧來尋求安全感。這是很可怕的，因為不能確定他做的事情是不是完全有建設性，還有可能是破壞性的。比如，有人得到的錢已經夠花了，但還是拚命地要。
沒有建立好早期的安全感的孩子，非常黏媽媽，本來跟媽媽在一起還在哭，還讓媽媽別走。當然，如果是媽媽晚上回來晚，孩子不停地找媽媽，這未必是安全感沒建構好。因為兒童的第一依戀人一定是父母，如果父母跟他的互相依戀關係建構得比較牢固，媽媽不在的時候，他會很難受。如果媽媽沒有按正常的時間回來，破壞了他的秩序，他焦慮是正常的，反而這種安全依戀是一個非常好的情況。
人類的神經是從頭往腳逐步發展的。吃手最早是從兩個月開始，四個月開始能夠抓東西往嘴裏送，六個月就達到高潮，七個月就開始逐漸朝手過渡了，九個月過渡到手的敏感期。我每次看到很多家長不讓孩子吃手，讓他把手從嘴裏拿出來，都特別悲傷，覺得浪費了很珍貴的發展行為。
兒童是通過外顯行為去積澱內在的精神內涵的。起初，人類的神經元是沒有連接的，當孩子出生後受到環境刺激，才開始連接不同的信息。
比如，嘴巴啃到東西了，來自嘴的刺激讓神經元快速地連接，連接後就形成了心智模式。到了手的敏感期，見了危險的東西、不能動的東西、可能動的東西，如何去決定動哪些不動哪些、喜歡哪些不喜歡哪些，依賴口的敏感期所建立起來的心智模式。
在口的敏感期，有人看到孩子出牙就給磨牙棒，這讓他隻有一個感覺。其實，啃到不同的東西，大腦的神經元有不同的體驗和不同的連接，可以刺激神經元更多地連接。當全世界隻剩下磨牙棒，就浪費了口的敏感期的發展。
還有人給安慰奶嘴，我看著可惜死了、心疼死了。安慰奶嘴隻有一種感覺，隻滿足吸吮的需求，並沒有發展大腦。
口的敏感期和手的敏感期是重疊的。孩子的一個行為模式建立起來以後，碰到新的東西，他不知道如何處理新的東西，會用舊有的模式去處理。比如，放在口裏試一下，然後再決定如何用手去支配它。人類的經驗就是新舊交替的。
到了腿的敏感期，所有孩子都出現同一種情況。以前，他會用腳走路，也會踏步，但是到腳的敏感期，他的腳突出地對他所踩到的環境非常癡迷，愛走不平的地麵。
比如，一個小孩兒爬台階，爬上去、下來，再爬上去。皮亞傑的發展心理學主張人類所有發展行為的本質都是愉悅，為了尋求愉悅，就會出現循環動作，大腦開始發展。
處於腿的敏感期的孩子，愛走地麵肌理特別豐富的地方。比如，下水道的井蓋，或者地麵磚的洞洞裏長點兒草的地方。
如果你硬要把他抱起來，不讓他走，他就哭、踢、鬧。
過了腿的敏感期，他就不想走了，反而讓大人抱。
很多爺爺奶奶最生氣的就是孩子有個時期到處跑，大人追不上。等後來真的會走了，指望他多走的時候，他又老讓人抱。
腿的敏感期，他癡迷於來自腳底的感覺，不斷去體驗來自腿的感覺。信息從腳到大腦的右腦，右腦把信息用神經元再傳遞給左腦，左腦的神經元把信息進行加工，形成了大腦的工作能力。
要想讓孩子將來學習好，都要通過這些學習。有的孩子一學走路，大人就給他穿上帶響笛的鞋，走一步、響一聲，聽到我心焦。這等於幹擾孩子去體驗、去感受來自腳的感覺，把來自腳底的信息在大腦裏幹擾了。他注意的是聲音，而不是注意來自腳的感覺。
1歲往後，孩子進入空間建構敏感期。
孩子會走路，能夠在空間移動，就走向了獨立。在手的敏感期之前，他就使用手，但是他沒意識到手，他隻意識到嘴巴。手的敏感期，他意識到手，就有了巨大的意義。不光是能把東西拿來填到嘴裏，還代表著一種象征。比如，握手代表著一種精神內涵。
腿的敏感期的時候，兒童發現了自己是可以獨立的。
一個安全感建構好的孩子，盡可能地離安全依戀對象越來越遠，去探索更遠處的事物，開始向空間探索。
當看到整齊的書時，他會通過他的外顯行為，比如通過自己的手的力量把整齊的樣子給打亂。這種新的模式是由兒童自己的力量所產生的，兒童會產生自我效能認知，這是自信的基礎。如果一個人童年時沒有建構起自我效能認知，未來，再讓他對著鏡子喊“我很棒”，都沒有好的效果。