分類作文一點通：這篇續寫文語言準確，突出表現了中國是“神聖樂土”這個中心，立意新穎、積極。敘述詳略得當，想像力豐富，重點突出，全文層次清楚，條理分明。
寫作目標。
將一句或幾句話擴充成一篇作文，以培養豐富的想像能力。
寫作指導。
擴寫，就是把短文章擴寫成長文章。一般情況下是老師提供一句或幾句概括性句子，要求學生緊緊圍繞中心，抓住重點，展開聯想，再進行作文。擴寫作文可以培養學生的想像能力以及把文章寫得具體的能力。怎樣運用作文擴寫法呢？
一、要仔細閱讀原文，抓住原文的中心。
二、擴寫不能平均使用筆墨，將原文的每一部分都擴展，而應該根據中心思想的需要，去擴寫能充分顯示中心思想的部分。
三、擴寫時要變略寫為詳寫，將原文需要擴充的部分加以鋪展。這種鋪展包括擴寫過程中的擴句和增添情節。
為突出中心，有兩點要注意：
1，突出重點，詳略得當。同學們可以先列提綱，根據中心需要，確定寫作重點。要把重點部分寫得既詳細又具體，讓人讀了有身臨其境的感受；其他部分作簡略交待就可以了。
2，用事實說話，形象表達。文章是寫給別人看的，隻有把文章主體部分寫具體，才能給人留下真切印象。方法是多問自己幾個“為什麼”，學會往前想和往後想。隻有先想到，才能後寫到。
作文精選。
閏土在海邊。
上海市王幼梅。
＜續寫材料＞
日裏到海邊拾貝殼去，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。
我們沙地裏，潮訊要來的時候，就有許多跳魚兒隻是跳，都有青蛙似的兩個腳…
＜續寫文＞
瓦藍瓦藍的天空飄著一片片火紅的彩霞，霞光映紅了半邊天，也映紅了海麵，無邊無際的大錦緞般地閃著耀眼的光芒，顯得格外美麗。幾隻白色的海鷗一會兒展翅高飛，像閃電一樣刺人藍天，一會兒又箭一般射下來，低貼水麵。海波輕輕地拍打著堤岸和奇形怪狀的礁石，綻開一朵朵雪白的浪花。一幅多麼壯觀的圖畫呀！
海邊的沙灘上，站著一個十一二歲的男孩子，他就是閏土。他是來看跳魚兒的。海風吹拂著他紫色的臉，海浪拍打著他矯健的身軀，他快活地在海邊奔跑著，海風吹去了他的煩惱，給他帶來了無窮的樂趣。這個從小生長在海邊的孩子，非常熱愛大海，大海是多麼神秘，多麼誘人呀！
忽然，閏土發現沙灘上有許多跳魚兒在跳，閏土俯下身子仔細看跳魚兒，他用手提住了一隻跳魚兒，魚兒在他的手心裏一蹦一蹦的，可有趣了。跳跳魚是一種十分奇特的魚。它，水裏會遊，岸上會走，還有青蛙似的兩隻腳。漲潮時的情景十分壯觀。原來很平靜的大海頓時咆哮起來，霎時間洶湧的波浪像小山似的推壓過來，衝擊著礁石和堤岸發出雷鳴般的轟隆聲，浪花飛濺，有丈把高。多麼磅礴的氣勢啊！
分類作文一點通：這是一篇根據課文《少年閏土》中的片斷擴寫而成的作文。原文隻提到在海邊拾貝殼，潮訊來的時候沙地裏有跳跳魚，但沒有海邊環境的描寫，也沒有拾貝殼、跳魚的具體細節。作者根據原文的內容，想像出閆土當年在海邊的環境，描寫了閏土的外貌、神態、行動，以及閏土在海邊捉跳跳魚的情節。全文內容生動、具體。
拔苗助長。
天津劉赤貞。
＜續寫材料＞
宋國有個人擔心他的禾苗不長，把它拔高了，然後疲憊不堪地回家去，對他的家人說：“今天我累極了，我幫助禾苗長高了。”他的兒子聽了，趕緊跑去看看，禾苗卻都枯萎了。
＜續寫文＞
古時候，有個人種了幾畝田。
這個人迫切希望自己的禾苗長得快一些，便天天到田邊去看。一天、兩天、三天……一個星期過去了，田裏的禾苗好像一點兒也沒有長高。這天，他又去田邊看禾苗。這些剛出土的小苗，好像一點兒也不理解這個人盼它們快長高的心情，還是幾天前那麼高。他在田邊望著禾苗，焦急地轉來轉去。他緊鎖眉頭，自言自語道：“我得想個好辦法，幫助它們快一些長。”他在田邊待了好半天，突然，高興地跳了起來，喊道：“有辦法了。對，就這麼辦，明天就幹。”
第二天，太陽剛剛露出半個“腦袋”，他就到田裏去了。