他到了田裏，把褲腿一卷，貓下腰，把禾苗一棵棵地往上拔。他忙了一上午，累得腰酸背痛，扯到已近晌午時分，便坐在田邊的一棵大樹下歇涼。他脫下襯衣，不時地扇著風，還用襯衣不住地擦額頭上豆大的汗珠。他看看禾苗已拔了一大半，心裏有說不出的高興。這時，走來一位滿頭銀發的老大爺，看見他這副模樣，便問：“喂，你剛才忙什麼呢？這麼涼快的天，還出這麼多汗。”他指著地裏說：“我正把禾苗拔高呢，好讓它們長快點兒。”老大爺一聽，又看田裏的一半苗比別的苗高，可有的根已露在外麵，頓時大笑。這個人問：“你笑什麼？”老大爺不笑了，說：“我笑你傻。”“笑我傻？”“對，笑你傻。”老大爺接著說：“你這麼幹怎麼行呢？就像個瘦人要長胖，就得吃飯，但飯得一頓頓吃，想一次吃成胖子，反倒會把人撐死。你想讓禾苗長高，就得讓禾苗慢慢地長。你拔苗不是與瘦人想一頓飯吃成胖子的道理一樣嗎？到頭來，會把禾苗毀掉的。”這個人聽到這裏，生氣地站了起來，說：“你這個老頭兒，我拔苗是為了它快長。你懂什麼？幹自己的事去，別來管我。”老大爺聽完，氣憤地走了。
就這樣，他又忙了一下午。直到傍晚，他才把苗都拔“高”了一大截。他拖著疲憊不堪的身體往家走。路上，他想：苗現在已經“長”高了。過些天，就能“抽德”，再過些日子就能“豐收”了。
他到了家裏，非常興奮地對家裏人說：“今天可把我累壞了，不過力氣也不白費，禾苗都‘長’高了一大截，你們就等著過‘好’日子吧！”
他的兒子又驚又疑，不知道是怎麼回事，忙跑到田裏去看，隻見禾苗有的耷拉著腦袋，有的躺在田裏，都枯死了。
分類作文一點通：這篇《拔苗助長》擴寫的作文增加了“老大爺”這個人物，並增加了考大爺和拔苗人的一大段對話。這兩個“增加”更生動形象地刻畫了一個隻憑主觀願望，不顧實際情況辦事的蠢人的可笑形象，使讀者深刻地悟出：不管做什麼事情，都不能違反客觀事物發展的規律。
改寫。
寫作目標。
以原作材料為依據，重新安排寫作過程，力求創新。
寫作指導。
改寫是對原作在內容上或形式上做某種改變，從而寫出與原作相關又不相同的新作。
改寫有以下幾種形式：
第一，改變人稱。如把第三人稱改為第一人稱，把第一人稱改為第三人稱。
第二，改變體裁。如把詩歌改成記敘文，把古詩改成現代詩等。
第三，改變表達方式。如把記敘的形式改為對話的形式等。
第四，改變文章的結構。如把順敘改為倒敘或插敘，把倒敘改為順敘。
第五，改變文章的語言。如把古詩改為現代文章等。
進行改寫的步驟：
一，掌握原文的基本內容，理解原文的中心思想。二，明確改寫的形式和改寫的內容。三，根據中心思想的需要，用自己的語言作具體的描寫。
作文精選。
《賣火柴的小女孩》改寫。
河南範斌。
寒風無情，大雪無情，街道、房屋、禿樹，構成了冰天雪地的世界。
這是一年的最後一天，大年夜。丹麥某城市，家家燈火通明，戶戶歡歌笑語。
街道上的白雪鋪蓋了一層又一層，行人的足跡大都被雪埋沒。但有一行足跡，卻怎麼也蓋不住，因為有個賣火柴的小女孩每隔一段時間，就要從這裏走過。她流著苦澀的淚水，拚著命喊道：“賣火柴啦，誰買火柴？”雪花打在她身上、臉上，她的嘴唇凍得發紫，小手幾乎凍僵了。啊，那雙赤腳丫腫得像紅蘿卜似的，早已麻木了。她的鞋呢？本來她還穿著一雙拖鞋，那麼大，足有她小腳的一倍。那是家裏唯一的一雙鞋，一向是媽媽穿的。幾個小時前，她穿過馬路時，一輛豪華的馬車飛一樣衝過來，嚇得她把鞋都跑丟了。她摔倒在路旁，馬車從身邊馳過，差點壓斷她的腿。她彎腰去拾撒在地上的火柴時，一個小男孩拿著她的一隻大拖鞋從她麵前跑過，說將來他有了孩子可以拿它當搖籃。小女孩含著眼淚走開了。
她為什麼不回家？她不敢回家，因為她沒有賣掉一根火柴，回家爸爸會打她的。爸爸並非太無情，也決不願意這樣做，但又有什麼辦法呢？他的雙手在做工時，被無情的機器軋斷，老板把他解雇了。小女孩的媽媽有胃病，全家都靠九歲的小女孩來維持生活呢！
夜深了，雪更大了，富人家吃飽喝足，睡覺去了，賣火柴的小女孩卻在寒風中哆嗦著。她在一個牆角裏坐下來，蜷著腿，縮成一團，望著夜空。她在想：我為什麼不能在溫暖的房子裏？為什麼不能吃到噴香的烤鵝？為什麼不能住在美麗的聖誕樹下玩耍？為什麼？為什麼？
“呼呼，呼呼，”風雪肆虐了一夜。
第二天清晨，小女孩僵坐在牆角裏，麵帶微笑，她死了，在舊年的大年夜凍死了。
風無情，雪無情，命運無情，黑暗的資本主義社會無情地奪去了那個賣火柴的小女孩的幼小的生命。