教育者應該擁有比常人更加獨到的眼光，隻有這樣，他們才能在教育的過程中看到孩子欠缺的部分，並針對性地展開相關的教育。同時，教育者不應該自以為是地進行教育，因為有些自以為是的教育方式隻能事倍功半，甚至徒勞無功。教育者之間應該多加交流，利用群體的智慧展開教育工作。當然，對於某些教育者獨到的建樹，我們也應該大膽實驗，不能讓教育局限於傳統，卓有成效的創新教育是需要的，更是難能可貴的。
在塑造孩子的性格方麵，教育者不能按照一種方法教育孩子，否則將使孩子的性格趨於千篇一律，喪失鮮明的輪廓。我們要讓孩子的性格得到自由而又有約束的發展，從而使孩子的性格更顯獨特。那麼，教育者如何顯示自身的榮譽呢？接受了他人的委托之後，教育者按照自己的意願對孩子進行教育，若幹年以後，人們可以從這些被教育的孩子身上看到健康的人格、和睦的家庭觀念、民族自豪感以及對自身出生的尊重等多方麵的明顯特征，這就是教育者最值得驕傲的榮譽。
教育者應該擁有比常人更加獨到的眼光，隻有這樣，他們才能在教育的過程中看到孩子欠缺的部分，並針對性地展開相關的教育。同時，教育者不應該自以為是地進行教育，因為有些自以為是的教育方式隻能事倍功半，甚至徒勞無功。教育者之間應該多加交流，利用群體的智慧展開教育工作。當然，對於某些教育者獨到的建樹，我們也應該大膽實驗，不能讓教育局限於傳統，卓有成效的創新教育是需要的，更是難能可貴的。
在塑造孩子的性格方麵，教育者不能按照一種方法教育孩子，否則將使孩子的性格趨於千篇一律，喪失鮮明的輪廓。我們要讓孩子的性格得到自由而又有約束的發展，從而使孩子的性格更顯獨特。那麼，教育者如何顯示自身的榮譽呢？接受了他人的委托之後，教育者按照自己的意願對孩子進行教育，若幹年以後，人們可以從這些被教育的孩子身上看到健康的人格、和睦的家庭觀念、民族自豪感以及對自身出生的尊重等多方麵的明顯特征，這就是教育者最值得驕傲的榮譽。