馬爾伯勒學校距離凱特的家大約有三十多英裏的距離。它位於英格蘭威爾特郡的馬爾伯勒，學校始建於1843年，其校訓“神教他生長”取自《聖經·哥林多前書》第三章第六節。除此之外，馬爾伯勒學校也以“塑造學生個性而不是製造學習機器”作為學校的教育宗旨。該學校以“肯尼特河為界，腹地沿著河畔一路延伸，不僅有自己的鱒魚池、天文台，還有占地廣闊的運動場地，總共包括11個英式橄欖球場、7個足球場、8個板球場、6個草地曲棍球場等”。學校最開始主要是英國國教會神職人員子女集中學習的地方，在發展的過程中取得了突出的教學成績，而且畢業生也非常優秀，該學校逐漸發展成為了專門的貴族男子私立學校。從1968年起，學校開始正式麵向社會招收六年級的女性學生。但是直到1990年，馬爾伯勒學校才正式改製為男女合校。而凱特轉學進去的這一年，正是該校改製後的第六年。
當時的凱特和她的同學們在學校先進的教育宗旨的影響下，並沒有像其他學校的學生那樣一味埋頭於學習之中，而是在教師的帶領下主動發掘自身的興趣與天賦，然後在全麵發展的前提下進行重點培養。比如說有的學生喜歡音樂，於是就參加了校合唱團，他們有很多機會在校方的組織與帶領下前往各國、各地區進行巡回演出，這些經曆在某種程度上增長了學生們的見識與眼界。而對於凱特這樣熱愛運動或是旅行的學生來講，不僅校方每年都會組織集體滑雪或是出遊，而且老師每周或是每月都會安排女生和男生們一起外出野營，在那裏他們相互幫助，一起撿柴、做飯或者舉辦篝火聯誼會等。老師希望在這個過程中，可以讓女孩子們更快地理解和融入男生們的世界，讓她們變得更加有魅力，最重要的是要培養她們成為一個優秀女人所需要具備的良好素質。
不僅如此，學校更是時常鼓勵學生們積極參與慈善活動，鼓勵他們去做義工，想必凱特成為王妃之後熱衷慈善公益事業，與此時的經曆有莫大的關係。英國著名時尚雜誌《Talter》的一位編輯在談論馬爾伯勒學校對這些女學生的教育時說道：“基於學校成熟的寄宿製度，學生們除了成績好，能力也很全麵，所以進入社會後會很受歡迎。並且不得不承認，好的教育能夠讓人在這個過程中逐漸變得更加自信開朗，並且日益相信不論是在工作中還是人際交往中，人隻要依靠自己的努力就一定可以實現目標。”這一點在凱特的身上體現得尤為明顯。
凱特入學之後，被安排在一棟由民房改建的女生專屬宿舍，它的名字是艾姆赫斯特。她當時的舍友後來評價那時的凱特說：“她剛進入班級的時候，感覺不是特別有自信。我們都猜測或許是出身中產階級的她突然間身處我們這些貴族孩子之中，感到有些不習慣吧。”但是出乎意料的是，當第二年她的妹妹費麗帕也緊隨其後就讀這裏的時候，凱特已經對這裏的一切都表現出了極強的適應性。她從小展現出來的運動天賦在這裏同樣發揮了極大的作用，她不斷獲得各種比賽的冠軍，同時她依然沒有荒廢自己的學業。她常常和同學們一起參加和舉辦各種活動，並且還會在需要的時候幫助他們為老師的檢查打掩護。但是，盡管身處這樣的環境之中，她卻依然保持著自己的那種樸實的本性。她從來不去夜店，也不會作出任何一種出格的行為和舉動。在同學們的眼中，那個最開始羞澀、沉默的凱特已然慢慢變得更加優雅、謹慎和漂亮。凱瑟琳·索樂麗是和凱特一起修讀生物學的同伴，談起那時的凱特，她說道：“凱特是個很可愛、很善解人意的女孩。她對誰都很好，十分乖巧，非常守規矩。她從來不做壞事，而且非常熱愛運動。她或許不是班上的開心果，但她非常認真，不可能會有任何人說她的壞話。”凱特的室友傑瑪則說：“凱特外表上的轉變主要發生在暑假之後。她突然間成了學校裏最有魅力的學生。但是與其他熱衷於時尚的美女不同，凱特最喜歡的是牛仔褲和毛衣的搭配，看起來非常得時尚又舒適，就像她這個人一樣。而且，最重要的是她並不是熱衷於派對和夜生活的人。當我們一夥人出去到酒吧裏喝酒玩樂時，她總會去圖書館或者直接到運動場運動，從來沒有和我們一起到酒吧玩過。但是，我們並不會因為這樣而對她有所疏遠，反而認為她有著一種獨特的氣質。畢竟每次我們同她講述在酒吧發生的趣事時，盡管她並不怎麼認同，但依然會非常捧場地表現出濃厚的興趣，鼓勵我們繼續講下去。現在想想，或許那就是成為一個王妃所必須具備的美好品德吧。”
馬爾伯勒學校距離凱特的家大約有三十多英裏的距離。它位於英格蘭威爾特郡的馬爾伯勒，學校始建於1843年，其校訓“神教他生長”取自《聖經·哥林多前書》第三章第六節。除此之外，馬爾伯勒學校也以“塑造學生個性而不是製造學習機器”作為學校的教育宗旨。該學校以“肯尼特河為界，腹地沿著河畔一路延伸，不僅有自己的鱒魚池、天文台，還有占地廣闊的運動場地，總共包括11個英式橄欖球場、7個足球場、8個板球場、6個草地曲棍球場等”。學校最開始主要是英國國教會神職人員子女集中學習的地方，在發展的過程中取得了突出的教學成績，而且畢業生也非常優秀，該學校逐漸發展成為了專門的貴族男子私立學校。從1968年起，學校開始正式麵向社會招收六年級的女性學生。但是直到1990年，馬爾伯勒學校才正式改製為男女合校。而凱特轉學進去的這一年，正是該校改製後的第六年。
當時的凱特和她的同學們在學校先進的教育宗旨的影響下，並沒有像其他學校的學生那樣一味埋頭於學習之中，而是在教師的帶領下主動發掘自身的興趣與天賦，然後在全麵發展的前提下進行重點培養。比如說有的學生喜歡音樂，於是就參加了校合唱團，他們有很多機會在校方的組織與帶領下前往各國、各地區進行巡回演出，這些經曆在某種程度上增長了學生們的見識與眼界。而對於凱特這樣熱愛運動或是旅行的學生來講，不僅校方每年都會組織集體滑雪或是出遊，而且老師每周或是每月都會安排女生和男生們一起外出野營，在那裏他們相互幫助，一起撿柴、做飯或者舉辦篝火聯誼會等。老師希望在這個過程中，可以讓女孩子們更快地理解和融入男生們的世界，讓她們變得更加有魅力，最重要的是要培養她們成為一個優秀女人所需要具備的良好素質。
不僅如此，學校更是時常鼓勵學生們積極參與慈善活動，鼓勵他們去做義工，想必凱特成為王妃之後熱衷慈善公益事業，與此時的經曆有莫大的關係。英國著名時尚雜誌《Talter》的一位編輯在談論馬爾伯勒學校對這些女學生的教育時說道：“基於學校成熟的寄宿製度，學生們除了成績好，能力也很全麵，所以進入社會後會很受歡迎。並且不得不承認，好的教育能夠讓人在這個過程中逐漸變得更加自信開朗，並且日益相信不論是在工作中還是人際交往中，人隻要依靠自己的努力就一定可以實現目標。”這一點在凱特的身上體現得尤為明顯。