從前有一個法國遊學者，他法文是不懂的，在輪船上因肚子很餓，想點些菜來充饑，但他不懂怎樣點法，向菜單看了多時，他就隨便的在那菜單的頭上點了一樣，可是侍者拿來的是一碗味道很不可口的湯，他依次點第二樣，哪知拿來的又是一碗湯，不過與前稍微不同罷了，他心裏很是不快，忽然在他的近旁，看見有一個老者，吃的是紅燒雞，並且將要吃完了。他想這樣菜很好，但這雞的名詞不懂，於是他停了一回，聽那老者向侍者說，Encore，侍者就把同樣的雞捧上，他一想這樣的菜名懂了，他也照樣的向侍者說了一聲，Encore，不料第三次拿來的，依舊是個湯，他弄得非常難過，覺得專吃了些湯，很是可恥。後來到了法國，有一回往戲院去，正在看到精彩的地方，忽地大家都轟轟烈烈的喊Encore Encore他聽了更是奇怪，更不能明白，於是他不耐煩了，去問了友人，後方知這Encore是“再”字的意義。這樣看來，凡事沒有了指導，竟就有種種的笑話。所以職業指導的意義，就在對於一般青年將來的出路，改少他們的錯誤，並且可認定了目標，不至有走入歧途的危險。
二、職業指導的職能。職業指導者應具的任務，須要有詳細的調查和考察的態度，大概說來對於社會上各種職業的待遇，工作衛生，升進的機會，及道德的情形；對於各學校課程的性質及價值；還有對於一般學生已在社會上就業服務的成績和概況，多應用很詳細的方法去調查，學校內應備一種表格，把各人的照片籍貫性情學力智力等盡都載入表格內，以作日後的參考和改進，平時應考察學生對於各業的興趣，能力，意誌，究是怎樣；教師對於各學生的批評如何；學習所選擇的職業，是否適合他的個性，否則學生以一時的盲從，或暫時的投機決定了一種職業，於他們的自身，很不值得。所以一定要有確切的指導，但嚴密的考慮，才可定奪。
三、智力測驗對於職業指導的功效。指導選擇職業時，須先用智力測驗法去測驗，但智力測驗對於各種職業所需的特殊能力，尚不能有很確切的標準，下某人適合某職業的決斷，那末怎樣呢？要指導學生得到特別適宜的職業，非要有各種特殊的測驗不可，如外國有軍事音樂等，各種特殊的測驗，結果，才可決定那人的天才究竟近於哪一方麵。這樣，不獨自己很能明白，在指導者，也很容易擇其所長，盡量的指示，職業指導和教學指導就可相互連合，成功便較有把握了。
四、對於良好品性的養成。我們在社會上，無論擔任何種職業，對於道德和品性的養成，很是緊要，尤其是現在的一般青年此點更為重要，因為我們中國人在商業上的名譽與信用，很不可靠，個人的人格，亦多可議，公德心更是缺乏。外國對於商業上的信用，個人的道德，及團體的名譽，都很重視，很寶貴。所以我們要首先養成各種職業的品性，使一般青年出而服務，有相當的態度和規矩。因此教師極宜使一般將入社會的青年處處用客觀的態度來批評自己，徹底明了善惡的區別和價值。然後到社會上去，不會有意外的事情發生了。
從前有一個法國遊學者，他法文是不懂的，在輪船上因肚子很餓，想點些菜來充饑，但他不懂怎樣點法，向菜單看了多時，他就隨便的在那菜單的頭上點了一樣，可是侍者拿來的是一碗味道很不可口的湯，他依次點第二樣，哪知拿來的又是一碗湯，不過與前稍微不同罷了，他心裏很是不快，忽然在他的近旁，看見有一個老者，吃的是紅燒雞，並且將要吃完了。他想這樣菜很好，但這雞的名詞不懂，於是他停了一回，聽那老者向侍者說，Encore，侍者就把同樣的雞捧上，他一想這樣的菜名懂了，他也照樣的向侍者說了一聲，Encore，不料第三次拿來的，依舊是個湯，他弄得非常難過，覺得專吃了些湯，很是可恥。後來到了法國，有一回往戲院去，正在看到精彩的地方，忽地大家都轟轟烈烈的喊Encore Encore他聽了更是奇怪，更不能明白，於是他不耐煩了，去問了友人，後方知這Encore是“再”字的意義。這樣看來，凡事沒有了指導，竟就有種種的笑話。所以職業指導的意義，就在對於一般青年將來的出路，改少他們的錯誤，並且可認定了目標，不至有走入歧途的危險。