海倫的父母答應了，安妮帶著海倫到了離家幾十米遠的一間房子裏。海倫一開始還很高興，到吃飯的時候，安妮要求她洗手；要求她坐端正；並且不準她亂拿別人盤子裏的東西。海倫從沒受過這樣的委屈。她大發雷霆，把勺子摔到地上，用腳踢著桌子，還鑽到安妮的椅子底下，堅持了幾個小時。最後肚子“咕咕”地叫著，才不得不接受安妮的安排，洗淨手，老老實實地坐著吃飯。
海倫的母親認為安妮的態度過於強硬，安妮卻堅定地說：“固然要讓海倫知道我們是愛她的，但也要讓她意識到，不能因為自己又瞎又聾，就可以與眾不同。她必須與別的孩子一樣懂禮貌，守規矩。”經過安妮的“強硬訓練”，海倫的性情有了變化，開始變得日益安靜和有禮貌了。這樣，為安妮日後的教育工作和海倫的成長打下了良好的基礎。海倫·凱勒靠觸覺接受語言教育，從而學會讀書和會話。安妮讓海倫摸清她的嘴唇、下巴和喉嚨的位置，並感覺它們發音時是怎樣動的。海倫不停地練習發音，有時一個詞要練幾個小時，她常常累得連手都抬不起來，渾身沒一點力氣，失敗和疲憊搞得她心力交瘁，有時甚至流下絕望的眼淚。然而海倫沒有退縮，她心裏對自己說：
“練習、練習、再練習，再堅持一會兒就能讓我敬愛的人看到我的進步。”於是海倫又抬起了自己的手指。
經過夜以繼日的努力，經過幾千次的揣摸，海倫終於可以流利地說出簡單的幾個詞，如“爸爸”、“媽媽”、“妹妹”、“老師”等。全家人驚喜地擁抱她，連她喜愛的那隻小狗也似乎聽懂了她的呼吸，跑到跟前直舔她的手。每當這時，海倫便會一遍遍地重複最得意的一句話：“我現在不啞了！”
有一次，海倫為“杯”和“水”兩個字的含義糾纏不清，憤懣地把玩具摔到地上。安妮默默地為她撿起玩具，帶她到外麵去散步。在井旁，安妮把海倫的一隻手放在水管口前，一股清涼的水在她手上流過，安妮在她的另一隻手上寫出“水”，海倫恍然大悟，知道從她手上流過的清涼而奇妙的東西就是“水”。這件事喚醒了海倫的靈魂，她心中充滿著前所未有的喜悅，終於明白了：在手上寫的每一個字都代表著正在摸著的某件東西、某個人。
經過安妮不斷地訓練，海倫能從說出東西的名稱起，逐步進展，直到跨過結結巴巴的拚字。海倫能感知認字，發音，以至於說話，表達情感的時候，安妮便開始讓她讀故事，寫文章了。海倫8歲的時候，在姨媽家讀過一本瑪格麗特·甘比寫的《小鳥與它的朋友們》。在這本書中有一篇故事，篇名叫《霜王仙女》，故事十分美好，故事句法和故事情節給她留下了深刻的印象。
海倫的父母答應了，安妮帶著海倫到了離家幾十米遠的一間房子裏。海倫一開始還很高興，到吃飯的時候，安妮要求她洗手；要求她坐端正；並且不準她亂拿別人盤子裏的東西。海倫從沒受過這樣的委屈。她大發雷霆，把勺子摔到地上，用腳踢著桌子，還鑽到安妮的椅子底下，堅持了幾個小時。最後肚子“咕咕”地叫著，才不得不接受安妮的安排，洗淨手，老老實實地坐著吃飯。
海倫的母親認為安妮的態度過於強硬，安妮卻堅定地說：“固然要讓海倫知道我們是愛她的，但也要讓她意識到，不能因為自己又瞎又聾，就可以與眾不同。她必須與別的孩子一樣懂禮貌，守規矩。”經過安妮的“強硬訓練”，海倫的性情有了變化，開始變得日益安靜和有禮貌了。這樣，為安妮日後的教育工作和海倫的成長打下了良好的基礎。海倫·凱勒靠觸覺接受語言教育，從而學會讀書和會話。安妮讓海倫摸清她的嘴唇、下巴和喉嚨的位置，並感覺它們發音時是怎樣動的。海倫不停地練習發音，有時一個詞要練幾個小時，她常常累得連手都抬不起來，渾身沒一點力氣，失敗和疲憊搞得她心力交瘁，有時甚至流下絕望的眼淚。然而海倫沒有退縮，她心裏對自己說：
“練習、練習、再練習，再堅持一會兒就能讓我敬愛的人看到我的進步。”於是海倫又抬起了自己的手指。
經過夜以繼日的努力，經過幾千次的揣摸，海倫終於可以流利地說出簡單的幾個詞，如“爸爸”、“媽媽”、“妹妹”、“老師”等。全家人驚喜地擁抱她，連她喜愛的那隻小狗也似乎聽懂了她的呼吸，跑到跟前直舔她的手。每當這時，海倫便會一遍遍地重複最得意的一句話：“我現在不啞了！”