侯登強
人的生命在有壓力的狀態下才會更加具有張力。我的教育生涯是從一所農村小學開始的。我一帆風順，僅三年時間就從班主任做到了校長。忙碌之餘，總感覺自己走了一條不屬於我的路。2006年，我參加首屆國家遠程培訓，聽到劉良華教授的講座。“人要始終處在不斷掙紮的狀態。”我決定試著改變——生命的突圍。輾轉到了一所新的學校，一切都需要適應，我感到難言的壓抑。在別人忙於打撲克、聊天的時候，我進行著自己的閱讀和寫作——有些另類，固執地堅持自己的教育夢想，我準備開拓出一塊屬於自己的天地。那時候，我的生活簡單而充實，和孩子們相遇的那種奇妙感覺始終圍繞著我。一個笑容，一張紙條，一次問候，都足以讓我回味良久。我相信每個孩子都是帶著故事到學校來的，幫助他們編織更美好的生命故事是我的責任。有時我是“消防員”，耐心地調解孩子們之間的“糾紛”；有時我是“警察”，對於班內的突發事件“立案偵查”；有時我是“壞人”，犧牲自己的光輝形象以化解孩子們的“恩怨”……徜徉在孩子們的世界裏，我獲得了久違的職業尊嚴感和成就感。不斷地閱讀教育專著，近乎惡補般的瘋狂，從李鎮西、魏書生到蘇霍姆林斯基、陶行知；從國內的教育文集到國外的教育經典，一本本讀來，我聆聽到了自己專業成長的拔節聲。喜歡思考教育問題，喜歡探究教育方式，喜歡在和孩子們相處的時間裏盡情感受教育的芬芳。白天，工作、閱讀；晚上，伏案寫作，那些帶著溫度的故事，暖著我的每一個夜晚。我的博客“隨火車遠行”見證、記錄了我的心路曆程。在前行的路上總能遇到幫助我成長的“貴人”。北京的李茂先生專程來濟南和我長談，並推薦我在《中國教師報》開設了專欄——“教育的溫度”，通過這一平台向更多的老師講述我和孩子們的故事；台灣的林士真教授和張世宗教授經常來郵件鼓勵、指導，讓我感激不盡；泰安的孫明霞老師是我在一對一優培計劃中的指導老師，她時刻關注著我的成長。與這些教育學者、專家的近距離接觸、探討，豐盈了我的教育生命。自2008年以來，我構建起了“實踐、閱讀、寫作”的教育生活，先後有近百篇文章發表在各類教育刊物，有幸成為《中國教師報》專欄作者、《教師博覽》首批簽約作者。我的博客得到《北京教育》的推薦，我的教育理念在《教師博覽》封二上得到了推薦。承蒙生命化教育團隊的推薦，我榮獲2011年度雲南省“三生教育優秀人物”。喜歡“生命的突圍”這種言說。我的生命突圍不是向上，而是向下的，把滿腔的熱忱湧向天真爛漫的孩子，和他們在一起，收獲生命的感動與升華；我的生命突圍不是向外，而是向內的，轉向自己的內心深處，時時審視自我，傾聽自己最真實的聲音，隨著我心而飛翔。【我的教育理念】一個好的教師始終要保持一種掙紮的精神狀態，不斷突破現實的禁錮。心懷教育夢想，腳踏實踐沃土，且行且歌，始終讓自己的職業生命處在不斷升值的狀態。教育的幸福不在別處，就在孩子們那裏，在我們心靈的深處。