馮華榮
當班主任的第二年，我曾有過一次刻骨銘心的經曆。那天，我被叫到了校長辦公室。在校長的辦公桌上，我看到學生對我班主任工作的評價——45分，再看其他班主任的得分，最少的也有85分，這是怎麼了？同樣是班主任，差距怎麼就這麼大呢？瞬時，不爭氣的眼淚逃出了眼眶。淚水中有羞愧，也有委屈，更多的是對自己的怨恨——恨自己不爭氣：20多歲的人卻被一群毛孩子玩弄於股掌之中；恨自己太傻氣：為學生操碎了心，換來的卻是學生藏在背後的刀子。現在看來，這件事不大不小，但當時的感覺卻是整個天都快塌了。我實在不甘心當一條“可憐的鹹魚”，隨時尋找翻身的機會。反思自己的班主任工作，我最早到校，最晚回家，工作上毫不懈怠，事必躬親，但是，僅僅停留在苦幹、蠻幹的層麵上。實踐證明，苦幹加蠻幹是解決不了問題的，還需要智慧。教育的智慧從哪裏來呢？我無從得知。偶然間，我路過一家書店，腦海裏靈光一閃：書店裏有沒有關於班主任工作的書籍呢？走進一看，才知道我真的是一隻可悲的井底之蛙，班主任工作方麵的書籍還真不少，魏書生、李鎮西、萬瑋的圖書擺了一長條，我買了一本《班主任工作漫談》。一進家門我就如饑似渴地到書裏尋寶，原來班主任工作這麼具有魅力和創造性，用魏書生老師的話來說：“做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。”當天我就把這本書看完了，還覺得不過癮，接下來的幾天又連續看了好幾遍，很多方法都深深地刻在腦海裏。我仍覺得不過癮，又到書店買了萬瑋老師的《班主任兵法》。萬老師的書更是別有洞天，奇招、怪招、妙招、偏招、高招應有盡有，什麼“倒轉乾坤”、“黔驢發威”讓我目不暇接。我把自己的班級當成一塊試驗田，把從書籍中采擷的種子播種在自己的田地，看著它們慢慢生根、發芽、拔節，我的心裏充滿了快慰，我也品嚐到了教育的絲絲甘甜。後來，我又閱讀了李鎮西、張萬祥、鄭學誌等專家的大量作品，內心竟然萌生了一個十分大膽的想法——我也要爭取做一個和他們一樣優秀的班主任。雖然這個想法在現在看來是多麼的幼稚可笑，但它卻是一段真實的心路曆程。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”在與書籍親密接觸的過程中，學生時代最討厭作文的我竟然產生了強烈的寫作衝動，這些年也在各級報刊上發表了不少作品，這不能不說是發生在我身上的奇跡。後來，學校給每個教師配置了一台電腦，我開始從紙質閱讀轉向了網絡閱讀。網絡閱讀更加妙不可言，它讓身處偏僻農村中學的我見識了外麵的大世界，我不僅可以讀那些教育專家的文章，還可以通過論壇或QQ等方式直接向他們請教，而李鎮西、萬瑋、張萬祥老師都成了我的網友。不得不說的是，張萬祥老師還成了我的師傅。在他們的指導下，我的班主任工作有了很大的起色。感謝那次特別的經曆，感謝學生賜給我的那個不合格的分數，把我“逼”上了閱讀之路。正是閱讀，幫助我叩開了成長之門。【我的教育理念】蕭伯納說：“你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想。”挫敗並不可怕，可怕的是封閉自我，甘當井底之蛙。敞開自我，處處都是成長的土壤。