中文係的課程裏，最讓我不感興趣的是語言學的課程，不但不感興趣，而且頭疼。《現代漢語》光是音標我就沒法學，把一個發音掰成八瓣來一一分類，對於一個連普通話都說不清楚的南方人來說，無異於登天。大一的時候，我們有普通話達標測試，也是《現代漢語》老師，安詳地坐在我麵前，讓我讀一段報紙新聞。我讀著讀著他就皺起眉頭，這件事讓他挺頭疼的，於是他問我是哪裏人。我說，是福建。他歎了口氣，說，那就算過了吧。後來我才知道，對於福建和廣東人，一律開綠燈，先天不足一點辦法都沒有。所以，像《語音學基礎》、《索緒爾語言學理論》等等，都是我逃課的首選對象。我不知道這些玩意兒學了以後，未來生活中什麼時候能用得上。我唯一的目標就是把學分通過，因此首要的問題是，你考試的時候，必須坐在一個對此頗有心得的學生身邊。
既然語言類的課程是逃課的熱門，那麼文學類的課程就不好意思逃了，否則上個大學一點交代都沒有。文學類的課程好歹聽得懂，重要的是看哪個老師講得生動有趣，講得好的給麵子，對書本生搬硬套的照樣不給麵子。
應該說，李向陽博士的當代文學課本來是我最歡迎的課程之一，但後來漸漸淪為平庸。因為他那套文學大師排行榜說完之後，就再也沒有什麼新東西了，又陷入了文學階級論的套路。對於大學的課本，我覺得總體上比較過時，主導思想中透露出陳腐的、老一代作家所遵循的革命文學的審美，這會給學生的求真求實帶來副作用。因此我對課本心存警惕。
由於家教忙碌，我對李向陽博士的逃課更勤快些。當然，這不是個別現象，他的課本來就不受歡迎了，每個人都有每個人逃課的理由。有時候我會讓凱子替我擋一擋，他表麵上答應了，實際上未必，因為課堂不是飯堂，也不是可以睡得很舒服的地方。
有一次我發了惻隱之心，覺得好久沒有上李向陽博士的課了，連他那張三四十歲的娃娃臉我都有點模糊了，作為一個學生，如果連老師都不認得，那也太說不過去了。
(本章完)