爸爸說：“傑裏米很死板，但心裏有一種優越感。我真的很希望我們可以親近些，但是他不讓我進入他的內心世界。我已經厭煩了他輕蔑的態度。”
不可否認，傑裏米不合群，對其他人也漠不關心。但是和喬治（見第六章）不一樣，喬治不愛交際是因為社交焦慮和憂鬱，而傑裏米不愛交際是因為他的性格和神經係統的某個方麵的問題，還包括阿斯伯格綜合征的一些特點和現實學習上的挑戰。如果那樣的話，他移情能力的欠缺和不靈活性可能與受損的執行功能有關係。因此，不是傑裏米不在乎，而是因為他無法轉動齒輪（被卡住了）。除此之外，他還無法理解別人的情感。對於傑裏米來說，記憶事實是一件簡單的事，可理解微妙且複雜的情感就相當困難了。
因此，傑裏米的父母需要很努力地忽略他的漠不關心。同時，為了維持並保護傑裏米目前和將來的同伴關係的質量，他們需要在幫助他主動開始社交方麵扮演更重要的角色。更重要的是，傑裏米需要學會去彌補，通過令人舒服的方式來讓別人知道：他真的很在乎。讓我們來看看傑裏米的父母是如何幫他完成目標的。
培養移情。 像傑裏米這樣的孩子，通過遵循我們的五步法，能學會向別人表示關心。一旦傑裏米掌握了這些技巧，他能更有規律地、積極地融入到他的同齡人中，建立人際關係。
看著我的眼睛。 想要向他人傳達在乎他們的意思，就需要從眼神接觸開始。要傳遞我們對他人所說的話感興趣，那麼，沒有什麼比看著他們的眼睛更有效了。分散的眼神接觸或者沒有眼神接觸，會給人留下一種冷漠和不感興趣的印象，當然根本就是一種逃避。這也可能在引起焦慮的社交情形中出現。但是，當眼神接觸不足的時候，這更可能是孩子的神經係統某個方麵作用的結果。不幸的是，別人比較看重眼神接觸，眼神接觸的缺少被看作是一種不尊重的表現——畢竟，談話的時候，看著對方是一個基本技能，大多數人不用思考也會這麼做的。
如果你的孩子和傑裏米一樣，談話的時候看著對方眼睛，卻很不自然。那麼，第一步，告訴你的孩子，缺少眼神接觸的結果會怎樣。為了幫助傑裏米注意這一點，在關於《星際迷航》的談話過程中，他的父母以一種誇張的形式表現出糟糕的眼神接觸。如果你也采取了類似的方式，那要堅持練習，直到你的孩子不僅注意到你沒有興趣，而且覺得很失望。你在拐彎抹角地指引（而不是告訴）你的孩子保持好的眼神接觸的重要性。
接著，在自發的談話過程中，每當傑裏米眼神接觸欠缺的時候，父母就會使用各種姿勢給他以最小限度的關注，而當他做出較好的眼神接觸的時候，則給予很多關注。一旦傑裏米更加頻繁地表現出充分的眼神接觸時，父母就讓他“用眼睛”來觀察他們的對話。之後，他們表揚傑裏米所做出的努力，尤其當他通過非言語性的肢體語言來表現他確實很感興趣的時候。
爸爸說：“傑裏米很死板，但心裏有一種優越感。我真的很希望我們可以親近些，但是他不讓我進入他的內心世界。我已經厭煩了他輕蔑的態度。”
不可否認，傑裏米不合群，對其他人也漠不關心。但是和喬治（見第六章）不一樣，喬治不愛交際是因為社交焦慮和憂鬱，而傑裏米不愛交際是因為他的性格和神經係統的某個方麵的問題，還包括阿斯伯格綜合征的一些特點和現實學習上的挑戰。如果那樣的話，他移情能力的欠缺和不靈活性可能與受損的執行功能有關係。因此，不是傑裏米不在乎，而是因為他無法轉動齒輪（被卡住了）。除此之外，他還無法理解別人的情感。對於傑裏米來說，記憶事實是一件簡單的事，可理解微妙且複雜的情感就相當困難了。
因此，傑裏米的父母需要很努力地忽略他的漠不關心。同時，為了維持並保護傑裏米目前和將來的同伴關係的質量，他們需要在幫助他主動開始社交方麵扮演更重要的角色。更重要的是，傑裏米需要學會去彌補，通過令人舒服的方式來讓別人知道：他真的很在乎。讓我們來看看傑裏米的父母是如何幫他完成目標的。
培養移情。 像傑裏米這樣的孩子，通過遵循我們的五步法，能學會向別人表示關心。一旦傑裏米掌握了這些技巧，他能更有規律地、積極地融入到他的同齡人中，建立人際關係。
看著我的眼睛。 想要向他人傳達在乎他們的意思，就需要從眼神接觸開始。要傳遞我們對他人所說的話感興趣，那麼，沒有什麼比看著他們的眼睛更有效了。分散的眼神接觸或者沒有眼神接觸，會給人留下一種冷漠和不感興趣的印象，當然根本就是一種逃避。這也可能在引起焦慮的社交情形中出現。但是，當眼神接觸不足的時候，這更可能是孩子的神經係統某個方麵作用的結果。不幸的是，別人比較看重眼神接觸，眼神接觸的缺少被看作是一種不尊重的表現——畢竟，談話的時候，看著對方是一個基本技能，大多數人不用思考也會這麼做的。
如果你的孩子和傑裏米一樣，談話的時候看著對方眼睛，卻很不自然。那麼，第一步，告訴你的孩子，缺少眼神接觸的結果會怎樣。為了幫助傑裏米注意這一點，在關於《星際迷航》的談話過程中，他的父母以一種誇張的形式表現出糟糕的眼神接觸。如果你也采取了類似的方式，那要堅持練習，直到你的孩子不僅注意到你沒有興趣，而且覺得很失望。你在拐彎抹角地指引（而不是告訴）你的孩子保持好的眼神接觸的重要性。
接著，在自發的談話過程中，每當傑裏米眼神接觸欠缺的時候，父母就會使用各種姿勢給他以最小限度的關注，而當他做出較好的眼神接觸的時候，則給予很多關注。一旦傑裏米更加頻繁地表現出充分的眼神接觸時，父母就讓他“用眼睛”來觀察他們的對話。之後，他們表揚傑裏米所做出的努力，尤其當他通過非言語性的肢體語言來表現他確實很感興趣的時候。