耿直型老師。這類老師無話不說，可能會說些傷害家長的話。我碰到一個家長，她曾向我抱怨，說自己被老師狠狠地批評了一頓。當家長遇到這類老師時，千萬別和老師過不去，應多從老師的角度思考問題。說話直截了當的老師，會直接把孩子的問題反映給家長，這對家長了解孩子非常有益。
頑固型老師。這類老師思想保守頑固，喜歡鑽牛角尖，既不喜歡聽取別人的意見，也不喜歡采納別人的建議。不過，這類老師並不是很多，當家長遇到這類老師時，不管怎樣，都應先肯定老師的工作，對其坦誠相待。當家長與老師意見相左時，要尊重對方表達的權利，正如法國思想家伏爾泰所說：“我並不同意你的觀點，但是我誓死捍衛你說話的權利。”有時，家長的情感會感化頑固型的老師，最終收到一定的效果。
其實，隻要家長細心觀察就不難發現，每位老師雖然性格迥異，但他們都有一顆熱愛教育、關愛孩子的心，都把孩子的健康成長當作自己的使命，都願意和家長一起為孩子創造良好的教育環境，並為孩子們能健康快樂地成長行使神聖的職責。
老師的工作
早在唐朝的時候，大文學家韓愈就說過：“師者，所以傳道授業解惑也。”在現代人看來，在一般的學校裏，老師擔負兩大重任：教學和育人。教學就是韓愈所說的“授業”，即傳授學科知識，幫助學生打開知識的大門。而老師的育人職責則是重中之重，老師不僅要懂得心理學、教育學等方麵的知識，還要了解孩子的性格、心理、成長等特點，不僅要管理好孩子，還要把正確的人生觀、價值觀和世界觀傳授給孩子，為孩子的成長輸送各種養料。在整個教學過程中，老師還擔負著孩子在校期間的安全問題，孩子一旦出現問題，就得及時與家長聯係。總之，老師工作的出發點就是一切為了孩子，為了孩子的一切。
老師眼中的好孩子
在我們的社會裏，“好孩子”不僅要學習成績優秀，而且要在各方麵表現出色。但在很多老師眼裏，“好孩子”即“乖孩子”，在學校裏不吵不鬧，遵守紀律，對老師的話言聽計從，而且學習成績優秀。至於那些吵吵鬧鬧、影響課堂紀律、學習成績比較差的孩子，則被稱為“問題孩子”。老師最頭疼的是那些調皮搗蛋的孩子，因為這些孩子經常惹老師生氣。那些性格內向、不合群的孩子，也經常被老師忽視。
老師喜歡什麼樣的家長
常有家長在和老師溝通之後，對我說：“老師好像不大願意和我說話。”“老師偏心。”說到老師喜歡什麼樣的家長，這是一個見仁見智的問題。每個老師心目中對“好家長”都有不同的定義和標準，正如一千個讀者心中有一千個哈姆雷特。但隻要是知書達禮、謙虛禮讓、心胸寬廣的人，有誰會不喜歡呢？讓老師喜歡的家長必然也是一個品行優秀的人。
耿直型老師。這類老師無話不說，可能會說些傷害家長的話。我碰到一個家長，她曾向我抱怨，說自己被老師狠狠地批評了一頓。當家長遇到這類老師時，千萬別和老師過不去，應多從老師的角度思考問題。說話直截了當的老師，會直接把孩子的問題反映給家長，這對家長了解孩子非常有益。
頑固型老師。這類老師思想保守頑固，喜歡鑽牛角尖，既不喜歡聽取別人的意見，也不喜歡采納別人的建議。不過，這類老師並不是很多，當家長遇到這類老師時，不管怎樣，都應先肯定老師的工作，對其坦誠相待。當家長與老師意見相左時，要尊重對方表達的權利，正如法國思想家伏爾泰所說：“我並不同意你的觀點，但是我誓死捍衛你說話的權利。”有時，家長的情感會感化頑固型的老師，最終收到一定的效果。
其實，隻要家長細心觀察就不難發現，每位老師雖然性格迥異，但他們都有一顆熱愛教育、關愛孩子的心，都把孩子的健康成長當作自己的使命，都願意和家長一起為孩子創造良好的教育環境，並為孩子們能健康快樂地成長行使神聖的職責。
老師的工作
早在唐朝的時候，大文學家韓愈就說過：“師者，所以傳道授業解惑也。”在現代人看來，在一般的學校裏，老師擔負兩大重任：教學和育人。教學就是韓愈所說的“授業”，即傳授學科知識，幫助學生打開知識的大門。而老師的育人職責則是重中之重，老師不僅要懂得心理學、教育學等方麵的知識，還要了解孩子的性格、心理、成長等特點，不僅要管理好孩子，還要把正確的人生觀、價值觀和世界觀傳授給孩子，為孩子的成長輸送各種養料。在整個教學過程中，老師還擔負著孩子在校期間的安全問題，孩子一旦出現問題，就得及時與家長聯係。總之，老師工作的出發點就是一切為了孩子，為了孩子的一切。