一位媽媽說：“為了培養孩子的閱讀習慣和興趣，我在冰箱門上貼了一張紙，寫下孩子的名字。我規定孩子每讀完一本書，要在筆記本上以簡短的文字，將精彩的詞句、主人公和有趣的特殊地方記下來。每次，當她把讀完的書和寫好的筆記拿來給我時，我就在冰箱門上她的名字下畫上一條線，每兩個月算一次，如果她完成了任務，我就獎給她一樣禮物。”
利用這種方式，每個孩子都可以知道自己努力的成果。
在家裏或在關心孩子的熟人中間，當著孩子的麵褒獎他的良好品行，是一種獨特的獎勵方法。大家所談的一切會給孩子良好的影響，使他感到無比愉快，孩子聽到這樣的話，怎能不歡欣鼓舞？
2.不在外人麵前批評孩子
我和晴晴在買菜回來的路上，看到一位家長當著眾多人的麵批評和晴晴年紀相仿的一個孩子學習成績太差，並告誡孩子以後不能貪玩。那個孩子滿臉通紅，拳頭握得緊緊的，看她這樣，我很為這個媽媽接下來的教育擔心。
青春期的孩子自尊心極強，家長不考慮孩子的感受，當著眾人的麵就數落孩子，這會使孩子的自尊心受到很大的傷害。在這種場合下教育孩子，不但不會起到教育的目的，而且還有可能適得其反，激起孩子的反抗心理，從而更不利於親子之間的繼續溝通。那麼，什麼樣的場合才適合與孩子溝通呢？
鼓勵、表揚孩子時，在人多的場合比較好，當然，對待那些很容易驕傲的孩子絕不能這樣做。
批評或是詢問孩子的一些“隱私”事件時，必須是在沒有第三者在場的場合中，因為在這樣的環境下，可以打消孩子的恐慌心理和戒備心理，而且有利於保護孩子的自尊心，使孩子說出心裏話。
當然，家長還可以選擇一個風景美麗、環境安靜的地方，與孩子進行一次深入的溝通，因為在這樣的環境下，家長和孩子很容易就能做到心平氣和、情緒穩定，從而易於接受對方的意見。
家長可以利用周末，帶孩子去旅遊，一邊遊玩，一邊說說心裏話，這樣的溝通一定能起到很好的效果。
正如前文所說，在教育孩子的過程中，許多家長往往會這樣做：一旦孩子犯了錯，不管是在什麼場合，就對孩子一通批評。這種教子方法顯然不可取。
明智的家長在孩子犯了錯誤的時候，往往會選擇在家裏對孩子單獨進行教育。
3.遇事想解決辦法
日子過得很快，又到了考試的時間。晴晴前幾天的考試卷子發下來了，我一看，氣就不打一處來，上次才幫助她糾正的錯誤，這次又犯了。我把她喊過來，厲聲訓斤她：“晴晴，你自己看看，不該錯的又錯了，上次也是這樣，我不是幫你糾正了嗎，你怎麼不長記性呢？”沒想到，晴晴脾氣也上來了：“我就這樣，你管不著！”
一位媽媽說：“為了培養孩子的閱讀習慣和興趣，我在冰箱門上貼了一張紙，寫下孩子的名字。我規定孩子每讀完一本書，要在筆記本上以簡短的文字，將精彩的詞句、主人公和有趣的特殊地方記下來。每次，當她把讀完的書和寫好的筆記拿來給我時，我就在冰箱門上她的名字下畫上一條線，每兩個月算一次，如果她完成了任務，我就獎給她一樣禮物。”
利用這種方式，每個孩子都可以知道自己努力的成果。
在家裏或在關心孩子的熟人中間，當著孩子的麵褒獎他的良好品行，是一種獨特的獎勵方法。大家所談的一切會給孩子良好的影響，使他感到無比愉快，孩子聽到這樣的話，怎能不歡欣鼓舞？
2.不在外人麵前批評孩子
我和晴晴在買菜回來的路上，看到一位家長當著眾多人的麵批評和晴晴年紀相仿的一個孩子學習成績太差，並告誡孩子以後不能貪玩。那個孩子滿臉通紅，拳頭握得緊緊的，看她這樣，我很為這個媽媽接下來的教育擔心。
青春期的孩子自尊心極強，家長不考慮孩子的感受，當著眾人的麵就數落孩子，這會使孩子的自尊心受到很大的傷害。在這種場合下教育孩子，不但不會起到教育的目的，而且還有可能適得其反，激起孩子的反抗心理，從而更不利於親子之間的繼續溝通。那麼，什麼樣的場合才適合與孩子溝通呢？