還沒有對我做不利的事，我就擔心要報不利的事情的時候已經來不及了，我覺得你這個崗位勝任的不行，然後你可以走了，他這個時候就來不及了，你是擔心，就這個主邏輯來說是合理的，但是你想沒想過目前現在有多少人，你多少同事在背後議論，你這人教學很差，水平很次呢吧，我都不知道多少人的議論，我心裏懷疑肯定。
沒人說你的好話，沒人說你的壞話的事情是不可能的，因為人人背後都會被人說人背後也會說人。衡量的標準是以科學教育了一頓技能為主，或者以正學路，我就覺得人際關係是很重要的，人說能力，人格魅力，兩者之間都很重要，而且在某種意義上，人格魅力和占的比重要稍微大一點，你想不明白，事實就是這樣的，大家經常說人情世故。為人知，隻帶了你一個單位要做發展，你也的話，這個崗位人們既能愛人的水貂，還有就是人的意見能力也得放在第一位吧，你說得太對了，所以當你的能力，當你的實力很強的話，你的領導不會愚蠢到不經過調查他們說什麼就讓他們就信什麼，然後就把你給辭掉了。
你這種擔心我認為是多餘的，如果你的專業技能是過硬的，教學水平是可能夠值得去推敲的話，你這種擔心是沒必要的。我這與你比如說在這個行業當中，我可能也是僅僅在這行業才過了兩三個月的功夫，你在這工作的當中，我覺得就可能會有些地方他做的會有一點點，輸了我會有一點點不足，可能我哥比我原先同事坑了就把這個發出來，抓住了，你到時候確實有有些時候確實特別被動，你說得對，如果是一點點瑕疵，也不會構成極大的威脅，如果別人要把一說成事實的話，誇張的一種程度的話，如果你的領導也不叫他不經過調查核實，我覺得青年青訓的話，那麼我覺得這個教育機構也沒有必要去帶。另外一點呢，就是說你也承認一直幹了幾個月，你有太多的地方需要提升。
有太多的技能需要完善，所以我希望在這個時候，你謙虛一點，謹慎一些。謙卑一點和自己周圍同事相處通過我現在和你短暫的交流他覺得出了一件規章，包括的老師的一些要求製度這邊說準備的留著教案準備的作業準備的好多好多東西，現在唯一不足的就是有時候是有時候學生的人數遲到早退結成了弟弟行為，可能被別人能說那這說明什麼說明什麼？當一個老師把班級的教學紀律和規章都不能堅持好的時候，我想問一下如何保證教學質量？這是一個非常重要的事情，還希望你們能夠引起非常巨大的重視。