他在一年級的時候學習還是比較自覺的，在二年級的時候我生了時候他現在就會鑽空子，就趁著我在照顧的時候，他就會玩不認真的去學習，一邊學一邊玩或者逮著空子就到處轉一轉，然後要在這邊念個什麼橡皮泥，要不然那邊就去給你畫個畫，就偷偷的玩個手機就這樣子。
導致現在寫作業已經養成了一個拖拖拉拉的計劃，你孩子的作業量大不大的就是說正常情況下一個小時是可以完成的，如果一個小時可以完成在這樣的一個時間段這個年齡，首先你要做到什麼讓老大不用。
出生減少或者剝奪了你對她的愛和關注，如果出生一定要把老大納入到成長過程當中，你在這方麵你是小組長，在你弟弟就是你的兵？讓他有一種優越感，他有權力背後是責任，有些事情呢，你要讓他覺得唉，弟弟出生了，媽媽不會覺得弟弟出生而剝奪對我的愛，它不會產生這種落差，如果他產生這種落差的話，那就可以給你出出現各種幺蛾子了，在我好後悔，但是有時候又控製不了自己，不是說他以後寫作業他邊玩邊寫作業寫到十一二點，我給他規定說老師說一個小時能完成，那你寫兩個小時，然後再加上我給他布置的作業也就是半個小時能完成的，但是他。
他跟我寫保證書或者是，就給我認錯也就非常多，這種言而無信知道嗎？你說到做不到她跟著也說到做不到，這是一個另外一點，你自己一定要掌握一個非常重要的一個度的問題孩子上一二年級，我現在想告訴你學習這件事情不要看得太重你就不要給他額外再布置作業了，把老師布置的作文已經非常好了？
別弄到最後孩子到了能反抗你的時候一厭學那你更傻？我最擔心的是一錯再錯呢。周六周天不上補習班沒老師不不可能說那就讓孩子玩嗎？在家裏跟你跟弟弟一起玩或者幫你做點家務跟孩子一起做一些她喜歡做的事情嗎？
從來都沒過，挺好的，天天玩都對著呢，孩子到了四五年級之後，很多就是量化的東西，學習的東西他一定要把它習慣和規矩給他培養成不見得是要弄很長時間？有工作沒休息你也不幹，你也煩躁的，一再強調讓孩子能感受到你們對他的愛和重視，這是所有教育方式教育理念的一個前提，如果沒有這個錢前提的話，你所有的東西就隻剩下什麼嘮叨，埋怨，然後他就會改掉這種拖拖拉拉的，也不是在這裏麵，他敢肯定還有個過程在這為什麼我經常在強調。
而這時候的方法是什麼命令？要求隻會是沒有太多主的，你可以不懂你可以不明白，但是必須做，但是當你這樣做的時候孩子不會去接你，我懂嗎他就沒有問題，我說愛是無條件的，管理教育是就事論事的，你看這件事你做的對，我一定要讓你受罰，我罰你收拾你的前提是因為你這件事做錯了，我一定不會告訴你，因為你這件事做錯了這個能聽明白嗎？愛是無條件的對你怎麼做媽媽都會愛你，但是我對你的管理這件事情一定是就事論事的，錯了就錯了，錯了就有後果的，不是做了沒事我。你的後果你看你的後果，收拾孩子情緒化當成愛孩子的一種表現。
我現在想告訴你不可說百分百不做孩子，我不認同這個說法，但是千萬不要把它做孩子成為一種習慣性動作就打皮了，不僅是打皮了的問題，最後你跟孩子的心理距離也越來越遠，況且老二的出生本身就讓他已經在情感上，精神層麵已經受衝擊著了，但明顯你關注他的時間大幅度壓縮著呢，你要讓小的都是你，你跟小子爭什麼呀？在這裏麵好小的要大的話錯和對要分清楚了，不是因為小他錯也是對對，我那邊守護幸福，我希望你有機會弄回去好好瞧一瞧，守護幸福。
做完再給他布置作業就是錯的，你現在要質量懂嗎？時間控製在每天最多不要超過一個小時，做完就讓孩子玩？跟他在一起相處，有機會陪她10分鍾20分鍾或者跟弟弟一起，大家一家三口其樂融融，爸爸也在也挺好的？就是一見孩子就想去。他一直在強調學習，這件事是一場馬拉鬆宣布不是說你這幾年那你看見很多小孩子在有意識開始，家長就害怕孩子輸在起跑線上，能報的都報能補的都補補到最後還得看見書就惡心，或者在任性的生活上比較縱容，學習上有很苛刻，孩子一直想不通，跳樓了，你說跟誰急。