第四輯我思故我在 理想主義.書呆子.孩子王
在最近一次語文課程新理念研討會上，王尚文先生捶胸拍案，大聲疾呼，語文教學的目標就是培養健康的情感。我被深深地震撼的，倒不是王先生的觀點，而是他對語文教學的一片赤子之心，一種癡迷狀和執著狂。對於多數人來說，教語文是一種職業，養家糊口的手段而已，但王先生已經把自己的生命融入了語文，語文教育成了他的“全部家當”。大凡在語文教學上有所成就的人，都有王先生這樣的癡情，而語文也似乎特別鍾情於這樣的書呆子。對眼前的利益有超常的敏感，對人際的遠近有熟練的把握，這樣聰明的人是不適合於教語文的，隻能去做官，或者經商。有一種人卻相反，對無關於己的文化語境憂心忡忡：要捍衛漢語的尊嚴啊，要拯救沉淪的人心啊，要守護人生基本的精神價值啊。這些人重視精神生活甚於物質生活，瞭望未來而忽視現在，他們是一群快樂而不合時宜的理想主義者。對功利缺乏必要的敏感，他們沉潛到書的海洋，優遊自如地做一個精神貴族。他們若有所思，腳步匆匆，手不釋卷。高朋聚會，飛行講演，往往不見他們的蹤影。他們寧可食無肉，居無竹，但決不能無書讀。而且讀書並不全是為了擺闊，顯示什麼“腹有詩書氣自華”，並不全為了工作，以便“為有源頭活水來”，而是一種生存方式，一種生活狀態，一種心理癖好。於是上課往往居高臨下，左右逢源，天光雲影，無意得之。他們是一群不折不扣的書呆子。麵對權勢或者期期艾艾，或者狷介不遜，期期艾艾是因為不懂那一套，狷介不遜是因為不屑那一套，但一回到學生麵前，變得語言有味，麵目可親，甚至在課堂上也能達到“浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”的境界，活脫脫一個“愛學生等於愛自己”的“孩子王”。
一個理想主義者加一個“書呆子”加一個“孩子王”等於一個優秀的語文老師。