培養目標是各級各類學校或各專業學生素質的具體規定。一般由各學校或各專業根據教育目的，結合自身任務製定。培養目標是開展教育實踐的“指南針”，培養工作的各環節必須為實現培養目標服務。
最初，理科高中的創辦主要出於以下兩個目的：一是為理科資優生提供適合的教育機會；二是貯備科技創新後備人才。在確定培養目標時，理科高中堅持以學生為本，並結合未來國際化、信息化和科技化社會對人才素養的新要求。
具體而言，學校主要從知識、能力和品質三個方麵對培養目標做了規定。
通過詞頻分析，筆者總結出上述培養目標的關鍵詞：“科學/數學”（5次），“社會”（4次），“領軍人物/卓越學生”（3次），“全球化”（2次），“科技化”（1次），進而歸納出理科高中普遍性的培養目標，即培養能夠在以全球化、科技化和文化多元等為主要特征的未來社會中有所作為的科技人才。這一培養目標體現出以下特點：
一是富有時代特征。在各校的培養目標中，全球化、終身發展、知識社會、多元化等關鍵詞一再被強調。此外，理科高中還進一步思考知識經濟對人的生存與發展技能提出的新要求，提出培養學生的生產力、公民素養、批判性思維、多元文化適應性等目標。這些目標具有鮮明的時代性。
二是目標高遠。理科高中的培養目標著眼於學生的長遠發展，且定位高。學校沒有把自身定位於為了升學或就業的過渡型教育，而是關注學生的終身發展，因此，強調努力使學生能立足於未來社會，成為社會或科技領域的領軍人物。
三是特色明顯。理科高中是以理科資優生為培養對象，以理科教育見長的特色學校。這反映在培養目標上即提出努力創造理科學習氛圍，促進理科學業水平提高，將學生培養成科技拔尖人才等目標。看似簡單的幾句話體現出學校對理科資優生培養的定位認識清晰。
四是內容具體。明確、具體的培養目標能夠更好地引領教育實踐。理科高中將培養目標細化至知識、技能及思想等層麵，並確立了具體的培養指標，避免說大話、說空話。例如，一些學校提出培養學生的創造力、公民素養、科學道德等品質。
綜上，理科高中的培養目標是學校積極主動與社會發展對接，認真思考高中理科資優生培養內涵之後而確立的，符合學校的培養理念。