玉京一看，壞了，她再怎麼使勁，這個倔牛鼻子要是一強到底，那可說什麼都得完犢子。姨跟外甥女一個脾氣，她們這樣的到哪都吃虧。
再逢妖孽作亂，興風作浪，叫姓李的揪住毛病，那這事搞不好問題就大了。
今兒算她多管閑事。
“主任，既然您覺得我說的對，那容我再說兩句，我覺得當今社會高中生的心理壓力非常大，學校應該重視學生的心理問題，嚴重存在心理問題的同學都應該組織教師團隊進行深談，考進一中不容易，每一個學子都值得悉心培養，老師不該放棄任何一個學生，不過雖然我們一中的學生年年都是市裏升學率最高的，但也沒能成為省重點，全國重點。您知道這是為什麼麼？”
玉京的話成功的將一屋子老師都繞迷糊了。
主任說：“這是為什麼呀？”
“這麼說吧，我覺得問題的症結就在學生的心理上，不是考進來的學生不愛學習，而是因為太想取得好成績而過度急功近利，導致精神極度緊繃，因為學習壓力大這些年跳樓的還少麼？你們忍心看著跟自己孩子一樣的學生花一樣的年紀走上這條路麼？
咱們再看看省重點實驗高中，人家學習也忙啊，可人家還有各種社團呢？喜歡個別科目的學生還能一下午泡在實驗室裏解剖小動物，這類學子參加全國比賽，直接被高校破格錄取的比比皆是。
哪像咱們，死讀書，讀得快得抑鬱症了，更何況是叛逆的青春期要怎麼安然度過呢。
這樣，如果學校需要，我認識一個非常優秀的留學回來的心理醫生，我可以叫她來給存在心理問題的學生提供診斷的機會，也可以做一份全校師生的心理問卷調查。對學生的心理問題，學校是一定要重視起來的。”
付青青再不樂意寫檢討，現在也沒有退路了。
因為玉京把教導主任說活心了，趕上打了上課鈴聲，他連帶著催促學生跟兩個老師：“行了，付青青的事先放一放，你們趕緊去上課吧。”
這也算是給耿子秋一個麵子。
玉京從辦公室出來的時候，收到了李老師的眯眯眼凝視，她裂開嘴：“李老師，您氣消了麼？下節是哪個班的課，不如我送您過去吧！”
李老師甩了甩頭頂不太茂密的絨毛：“用不著，我長腿了自己會過去。”
玉京一路目送他走過了六班門口，還是被學生給拽回去的，玉京差點沒笑出聲。
這李老師走過了。
“行了，你們倆回去好好上課吧，付青青明天把檢討交給李老師，聽到沒有。”
付青青一點不領玉京的情，轉身就進了教室。
耿子秋深深的看了眼白玉京，玉京說：“老師，有什麼話等放學再說吧，您該去上課了。”
“好。”
耿子秋絲毫沒覺著全程都是玉京在帶節奏，還答應她了，等回過神的時候，白玉京已經進了教室。
下節課是十一班的，耿子秋往西邊樓走的時候不禁反思自己的教育方式。
耿子秋不是教導處主任，她一早就聽到過白玉京跟校長談判時一套一套的對話，該怎麼說呢，這孩子膽大心細，哪怕這事學校真答應下來，以她的能耐，耿子秋也不擔心她找不出來個專業的心理醫生。
甭管白玉京剛才是不是胡謅白咧的，耿子秋都上心了，也許她真該跟付青青心平氣和的聊一聊了，或者找帶著她去找心理醫生。