“醜小鴨在跟著其他鴨子在水裏劃，所以他不是一隻小雞，但是……”小姑娘依舊繪聲繪色的講著。
或許是與生俱來的天賦，亦或者是受爸爸的影響，小姑娘一邊講著故事，一邊還會跟著故事內容比劃起來，比如說扮演醜小鴨委屈的樣子啦，比如說兩隻小腿扒拉著模仿劃水啦，逗得其他小朋友都“咯咯”“嘻嘻”的笑了起來。
小姑娘聽到其他小朋友的笑聲也沒有怯場害怕，反而表演的越來越歡快了，因為小姑娘想起自己在聽爸爸講故事的時候就很開心呢，而現在其他小朋友現在也很開心，是不是說自己講的和爸爸一樣好，想到這，小姑娘心裏就得意著呢。
“……然後醜小鴨看到自己在水裏麵的樣子，醜小鴨驚呆了，原來自己是白天鵝，然後醜小鴨，不對，是白天鵝，然後白天鵝就飛到天上去了！”終於，萱萱做了個展翅欲飛的動作，故事講完了。
自發的熱烈掌聲響了起來，小朋友們一個個都喜笑顏開的看著萱萱，因為小姑娘講的很有趣，對一個孩子而言，講得太好了，至少小朋友們都開心。
小姑娘收到大家的掌聲也很開心，和講故事時候不同，這個時候的小姑娘開始有些害羞了呢，隻見她在大家的掌聲下身子扭來扭去的，很不好意思呢！
“明萱小朋友的故事講得好不好聽？”許穎這個時候走了過來，笑著說道。
“好聽！”小朋友們稚嫩的聲音在教室裏回蕩。
“那我們再次用熱烈的掌聲感謝明萱小朋友好不好？”許穎問道。
“好！”孩子們用實際行動表示道。
“好，接下來老師要問一個問題了，聽了剛剛明萱小朋友的故事，你們明白了什麼？”許穎環顧四周，看著每一個小朋友說道。
“我，我……”又是袁茜小朋友，迫不及待的積極表現。
但可能是氣氛太活躍，除了袁茜以外，還有好幾個小朋友躍躍欲試，有的甚至站了起來，並且跳來跳去的，似乎這樣更能引起老師的關注似的。
事實證明，是的！
“大家先坐好，一個一個來，在教室裏如果要發言，大家就舉手，老師會選那個先舉手的小朋友！”許穎笑著說道，維持秩序。
“唰、唰、唰……”坐好後，好幾隻小手就高高的舉了起來。
“好，袁茜，你先說。”許穎對袁茜說道。
“我明白了醜小鴨本來就是白天鵝！”袁茜大聲地說道。
“說的很好，醜小鴨其實就是天鵝媽媽的蛋不小心落在鴨媽媽的窩裏了，醜小鴨本身就是天鵝媽媽的孩子，袁茜小朋友說得對！”雖然小姑娘說得很淺顯，但是對於孩子而言，不論是什麼答案都值得鼓勵，更何況袁茜說的本來就沒錯。
接下來，許穎又點了幾個小朋友回答，答案都有些五花八門，甚至讓人哭笑不得，比如說：
“我明白了我要做一個醜小鴨，然後就能變成白天鵝。”呃，這句話有錯嗎？好像，沒錯吧……
“我明白了，那些欺負醜小鴨的人都是不對的，爸爸說不可以欺負人！”呃，你這話是沒錯，但是這是你看故事明白的？還是說直接照搬了爸爸的話？
“我明白了，醜小鴨其實一點都不醜，他隻是和別人長的不一樣！”嗯，小朋友很有見識嘛，看到了許多大人都看不到的層麵。