第一章 知識火花要點燃 v三招讓你體驗求知的歡樂
興趣是知識的摯友，是學習的動力，提高學習興趣是快樂學習的重要環節。在學習的過程中，我們要善於運用多種形式的學習方法來引發自己的興趣，誘發自己的積極思維活動。
1.抓住自己的好奇心
你可以通過認真閱讀教科書，找到一些知識相互聯係的地方，把這些特有的嚴謹、抽象、簡潔、概括等知識點以巧妙的形式展現在自己的麵前，這樣，你就會有強烈的求知欲望。例如，大家在學習“時、分的認識”時，就可以兩人一組進行猜謎的小遊戲：“小小圓形運動場，三個選手比賽，跑的路程有長短，最後時間一個樣。”生動形象且富有感染力的語言，形象地揭示了鍾麵的特點和時、分、秒間的關係，從而激發學習新知識的興趣。
2.多組織一些小遊戲
由於現在特殊的年齡階段，具有好動、好勝的心理特點，所以我們可以組織一些數學遊戲、競賽搶答活動等，讓大家在輕鬆愉快的氣氛中學習。比如拿學習“時、分的認識”舉例子，同學們就可以在規定的時間內（假如一分鍾時間）比賽做練習、寫字、背詩詞，在活躍的氛圍中，既體驗了一分鍾時間的長短，又感受到了時間的珍貴，更體驗到了求知的快樂。
3.利用工具和常見的實物輔助學習
我們還可以利用一些工具或者實物來進行學習，引導自己的眼、口、手、腦並用。這些工具會使你對學習更加感興趣，同時也培養了同學們的觀察能力和思維能力，因而能夠收到很好的學習效果。
真正的快樂莫過於希望的實現和努力的成功。在學習過程中，我們應充分發揮自己的想像力，讓自己參與到獲取知識的過程中，充分發揮自己的主體作用。我們在學習的過程中不僅要體驗學習中艱辛勞苦的一麵，而且更重要的是感受學習成功的喜悅和歡樂。
因此，我們要運用自己的智慧、能力和經驗，創造條件，創設情境，調動自己的情感，啟發我們的思維，引導和鼓勵自己用手和腦，通過努力，運用已有的知識去不斷地探索、尋求新的知識。
古人雲：“學而不思則罔，思而不學則殆。”在學習過程中，要學會積極思考，培養和鍛煉自己的智力和潛能並使之從中感受到創造的快樂，是非常重要的。你的思維活動應貫穿於整個學習活動中：“聽”時思考能加深記憶和理解，“讀”時思考能發現問題、追根究源，“寫”時思考能使問題處理得更加簡潔和周全。
我們隻有不斷地思考，才能將知識進行比較、歸納、綜合，最終獲得係統化的知識，這才是學習的最大收獲。一旦產生了濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望，品嚐到甘甜的學習成果，便會獲得心理上極大的滿足，整個身心都會沉浸在歡樂和喜悅之中，就能深切地體悟求知的快樂。
【開心一刻】 一座古廟裏麵住著三個和尚：一老兩小。
一天，三個和尚坐著念經。按佛門規矩：念經要閉目，隻許默念經文，不許說話，以示虔誠。有個和尚實在悶得不行了，便偷偷睜開眼睛。
這時突然天陰了，他不由自主地說：“噢，要下雨了。”另一個小和尚推他一把說：“不許說話。”這時，老和尚哈哈大笑，很得意地說：“還是你們的道行淺啊，你看我，我就沒有說話。”
○邊看邊學○ 李白（公元701年─762年），盛唐詩人。曆史上關於李白的出生地有兩種說法：一種說法是李白生於四川，因為神功初年，也就是公元697年，李家已遷到蜀地，於是就認為李白是公元701年出生在四川。
而另一說是李白生於碎葉鎮，唐中宗神龍初年（公元705年）李白五歲的時候回到了廣漢，在綿州昌隆縣（今四川江油縣）定居下來。
李白從小就喜歡讀書，他自稱“五歲誦六甲，十歲觀百家”，“十歲觀奇書，作賦淩相如”，“頗嚐覽千載，觀百家，至於聖賢”。