允許孩子和父母爭辯
在教育孩子的時候，父母經常會遇到孩子回嘴、反駁、頂撞等看似不禮貌的行為。麵對這種爭辯，有些父母會將孩子的這種行為視為對自己的不尊重，是一種不禮貌的行為，於是狠狠批評孩子，甚至打罵孩子，希望孩子以此為戒；而有些父母則給孩子爭辯的權利，認真地聽取調皮孩子陳述爭辯的理由。
到底應該怎樣麵對調皮孩子的爭辯呢？德國兒童心理學專家認為，孩子敢於同父母進行爭辯，是一種自信的表現，以後會比較合群和有創造力。漢堡心理學家安格利卡?法斯博士證實：“隔代人之間的爭辯，對孩子來說是走上成人之路的重要一步。”
顏先生身為某市科技協會副主席，對兒子在學校的表現充滿期待，他希望兒子當個三好生。可是兒子上初三了還沒有當上三好學生。一次，兒子把取回的成績報告單交給他時，他發現兒子的成績很好，但老師的評語中有一條是：上課喜歡做小動作。於是生氣地數落兒子。
聽了爸爸的指責，兒子坐在沙發上大哭起來。等顏先生說累的時候，兒子突然對他說：“爸爸，你能不能聽我講個故事？”顏先生感到很奇怪，就答應了兒子。
兒子講的故事是：兩個小組參加一次競賽。預賽中，甲組的一位同學出了差錯，導致預賽成績不理想，於是同組的其他同學批評他。在決賽中那位同學很有壓力，表現得很緊張，結果又出錯了，最後甲組被淘汰出局；預賽時，乙組也有一位同學出了差錯，但是大家都鼓勵他，讓他放鬆點，結果在決賽中那位同學發揮很好，他們贏得了最終的勝利。
聽完故事，顏先生不免吃驚。他有些不好意思地坐到兒子的身旁，問他還有沒有要說的。兒子說：“我們班裏得到三好學生榮譽的同學，他們的父母都是五好父母。”顏先生聽懂了，從此他對兒子不再指責，而且允許孩子與自己爭辯，因為他從兒子的爭辯中得到了很多啟發。後來，兒子考上了重點高中，三年後，又進入了重點大學，這其間獲得了數不清的榮譽，也包括三好學生。
麵對不滿的事物，孩子有權發表自己的意見。敢於與父母爭辯，證明孩子的勇氣，精神可嘉。允許孩子與父母爭辯，可以為父母豎起一麵鏡子，父母通過聽取孩子的爭辯來檢驗自己的教育方法是否得當，說得是否在理，如果發現不妥之處可以隨時調整，這對教育孩子是有好處的。
孔子曾說：父親有敢於爭辯的兒子，行為就不會無禮。孩子同父母爭辯的時候，往往是他們最得意的時候。在這種興奮的狀態下爭辯有助於孩子大腦的發育，並且可以體現出家庭民主的氣氛，增強孩子的語言表達能力。研究發現，敢於同父母爭辯的調皮孩子長大後大都有較強的交際能力，這對孩子將來的發展是大有好處的。
在一場家長交流會上，一位身為教師的父親說，作為教師，他教學生不是難事，但是教育兒子卻不得法。他兒子頭腦聰明，很頑皮、好動，經常惹他和妻子生氣。而當他批評兒子的時候，兒子竟然敢和他爭辯，這讓他大為不悅。於是劈頭蓋臉地打兒子，從小一直打到他上小學三年級。
有一天，兒子要父親給他買一些圖書，但是父親沒有同意，兒子就跟父親理論，最後他們爭辯起來，後來父親被兒子一句話頂得啞了口，就打了兒子一頓。打完之後他發現兒子的眼神充滿了仇恨，這不禁讓他大吃一驚。
第二天，父親對兒子說：“爸爸今天陪你去書店買書，你看中的書隻要有助於你學習，爸爸就給你買。”兒子對父親投來了懷疑的目光，似乎在懷疑父親的真誠。父親耐著性子又向兒子複述了一遍，就騎車帶兒子來到書店。在路上父親問兒子：“爸爸昨天打你了，你有什麼想法？”兒子沉默不語。父親又說：“爸爸保證，一定不會發火，不打你，你把心裏的想法告訴爸爸。”兒子看父親態度誠懇，就說：“當時我恨死你啦！”“怎麼恨法？”“恨得罵你。”“罵什麼呢？”“罵你是個鬼……”父親一聽，大為吃驚。
從那以後，父親再也不打兒子了。麵對孩子的爭辯，他控製自己冷靜下來，認真傾聽兒子的想法，並用曉之以理的做法回應兒子的爭辯。說來也怪，兒子慢慢對父親產生了好感，變得懂事多了。家裏有了民主的氛圍，再也沒有“火藥味”了。
給孩子自由發表意見的權利，允許孩子爭辯，是促使家庭民主的重要方式。因此父母應該樹立與孩子爭辯的觀念，不要認為孩子與自己爭辯是丟麵子的事情。如果父母因為孩子調皮不聽話，喜歡與自己爭辯，就認為那是不尊重自己的表現，那就錯了。
允許孩子與父母爭辯，對兩代人都有好處，父母要善於從孩子的爭辯中獲得孩子的想法，孩子也可以在爭辯中鍛煉自己的思維能力和口才。若是辯論獲勝，無疑使孩子獲得一種快感和成就感，既讓孩子有了估量自己能力的機會，也鍛煉了他們的意誌力。因此，父母應該給孩子的爭辯創造一種寬鬆、平等的氛圍。在爭辯的過程中，父母應循循善誘、以理服人，不要認為孩子與父母爭辯是對父母的不敬。