第五章 評估自己的記憶能力 附：語文記憶要領
一、古詩詞學習法
在中學階段的語文學科裏，對古詩詞的學習是很重要的，這裏介紹幾種記憶古詩詞的方法：
第一，分層理解法。
要想牢記一首詩或詞，先要弄懂它的含義。比如，根據敘事、寫景、抒情的幾個層次，歸納一下，了解全詩的大意，再反複讀，印象就深了。
第二，抓領頭字句法。
背誦中常有這種情況，明明一些背得很熟的詩，往往在中間卡住。這時，如果有人提示一下某段的“領頭句”或某句的“領頭字”，就能很快地接下來。這說明“領頭句”、“領頭字”，有誘發思維、幫助記憶的作用。
第三，再現形象法。
好的詩詞一般都有鮮明生動的形象。經常在頭腦中再現詩的意境和畫麵，背誦時就會流暢自如。
第四，定時快讀法。
給自己限定時間，限定數量，如5分鍾背出八行詩。閱讀時逐步加快速度，先稍快，再加快。要做到快而不亂，快而不錯。這樣就迫使自己的精神高度集中，使記憶信息迅速輸入大腦，獲得強烈印象，達到快速記憶的目的。
第五，接力訓練法。
為了培養興趣，增強效果，在背誦古詩詞時，可邀幾個同學一起進行接力背誦。經常進行這類活動，也能加強記憶。
二、文言文的閱讀和記憶
文言文在我們的課本中經常出現，而且所占的比重還不小。很多同學一看到文言義就有畏難情緒，不願意學，這進一步導致其文言文的閱讀能力下降。為此，在這裏為大家總結了文言文五步閱讀法。這五步依次是：
第一，預讀。
主要目標是：讀準字音，準確停頓．把握節奏；了解有關作者作品常識；從整體上把握文章的基本內容。具體做法是：
?查閱工具書，結合注釋給生字生詞注音；
?清楚準確地朗讀課文；
?結合課文注釋和語文工具書，了解有關作者作品常識；
?結合預習提示或自讀提示從整體上了解課文；
?通過解題和通讀全文把握文章的基本內容和文體特征。
第二，抄讀。
主要目標是：熟悉課文，自學存疑，明確學習的重點和難點。具體做法是：
?勾畫並抄寫課文中的生字生詞、名言警句；
?勾畫並抄寫課文中的疑難句；
?記錄在閱讀課文時產生的疑難問題；
?閱讀並摘抄或做提要、口錄等與課文相關的輔助材料；
?結合單元學習的提要、課文預習提示，思考和練習確定學習的重點和難點。
第三，解讀。
主要目標是：通過語言分析，具體地感知課文內容，把握文章所表現出來的作者的觀點、態度或思想傾向，具體做法是：
?結合語境，通過句子結構和上下文去深入理解疑難詞語和句子的含義；
?利用古漢語常識具體分析文中特殊的語言現象，準確地把握文章；
?翻譯課文或課文片段，以求從整體上把握文章；
?積極參與課堂專題討論，把握重點難點，在老師的指導下分析解答課後“思考和練習”中的語言訓練題；
?查閱文獻資料，就重要的實詞、虛詞和語法撰寫語言小論文，以鞏固所學到的知識，強化能力訓練。