弟子不滿意的時候，老師會再一次翻閱大書，說出一個充滿智能的解答。
這樣一而再、再而三，一年一年地過去了，日子久了，弟子開始對老師起了質疑：“老師隻懂得一句活在當下，這是任何人都知道的事呀！不像古聖先賢，真的充滿了智能。”
一個弟子說：“老師自己並沒有什麼智能，他隻知道活在當下！”
另一個弟子說：“老師的智能和我們沒有什麼差別，差別隻是他有一冊聖賢的書，如果擁有那本書，我們自己就可以當老師了。”
還有一個弟子說：“這個老師真的太差勁了，我們是來自各地的精英，誰不知道活在當下呢？這句話也輪得到他來說嗎？我們想學的是曆代聖賢的言論和思想呀！”
在背後議論老師久了，許多弟子都生起了這樣的想法：“等到老師死了，我隻要搶到那本聖賢書，就可以做老師的繼承人，收很多的弟子，為別人解決生命的困境！”
老師漸漸老了，終於要告別人間了，他並沒有指定任何的繼承人，也沒有把聖賢書交給任何的弟子，他隻說了一句遺言：“要活在當下呀！”就咽下了最後一口氣。
老師死後，弟子們不但沒有哀傷，反而一擁而上，衝進書房，爭奪那鎖在最高櫃子裏的聖賢之書，甚至因為搶奪太激烈，把書櫃都打碎了。他們把那本大書撕成好多殘篇，才發現那本書根本是空白的，一個字也沒有。
隻有書的封麵有老師的筆跡。寫了四個大字“活在當下”。
眾弟子們尋求一生的答案，便是老師的那句“活在當下”，但當他們領悟的時候，老師卻已經死了，這不能不說是一種遺憾。記得在有一期的《藝術人生》中，看到眾多青年人的偶像劉德華感歎：“2004年最大的收獲：懂得了‘活在當下’。”異曲同工，或許親身經曆了什麼，或許親眼見到了什麼，發出如此感慨絕不是閉門造車想象出來的。
每一個人都有所追求，都在追求幸福快樂的生活，在這付出、奮鬥的過程中就已經是“活在當下”了，隻是潛意識中沒有更深的體會。讓快樂或痛苦匆匆而過，沒來得及慢慢品味，就讓一天天像山澗水一樣流逝，快樂時，如果用物理學的名詞來說，就是勢能大一些，水流快一點，發出的響聲也更清脆輕快，時間過得如此之快；痛苦時，排水的勢能小而覺得難過極了，發出的響聲也是悶悶之音，每一分鍾都是鑽心的痛楚。對自己的生活要珍惜，對自己的生命要仰視和敬畏，就像登山人對珠穆朗瑪峰的敬畏一樣，不要用征服的字眼，要用感恩的心情來攀登。