安昕走進了廣播室，隨手鎖了身的門，坐，拿了周文傑給她的稿子，說實話，文筆還真挺不錯的。
“大，歡迎來到《小故站》，我是今的持人，來自六（4）班的安昕。今，我要講的故名為《孤獨》……”
譚蓉和淩宇飛對視了一眼，點了點頭。他們衝了來，衝到了領導身。方俊和付宇緊隨，他們高高舉著一塊橫幅，上麵寫著：我有一個夢。
“們這是幹嘛啊？還不快點走！”吳老師焦急地對孩子們說，可他們卻沒有一點要走到思。
譚蓉帶頭，大聲地喊著：“我知，為什老師不可以有自己的夢？”
“這什況？”教育局局長問。
“這，我現在處。”校長說完，走到了麵，對著學生們嚴厲地說，“們還不快走，有領導在這裏還敢胡鬧，我扣光們的操行評！”
“難，謂的操行評是聽學校完全沒有的令嗎？”夏大聲質問著。
“先他們趕走吧，我們檢查完再說。”副縣長說。
校長馬上開始行動，幾個老師趕了過來，可是，學生們是不會罷休的。
“我，學生一敬佩他們的老師，老師教會他們的不僅是知識，還有愛。她告訴學生要追逐自己的，可她卻必須泯滅在這黑暗的會中！們口中的師德，不過是會要的樣子，根不是教師應該有的樣子！”廣播中響了安昕的聲音，時還有隱約可見的敲門的聲音。
“趕快拿鑰匙來。”有人喊著，一名老師趕快行動了來。
孩子們被拉東倒西歪，有淩宇飛還站在中間。校長喊著：“們快點他弄走。”
樓上，老師拿來了鑰匙。
“我們誰敢！”突，樓上樓傳來了的一句話。
樓上，鄭老師拉開了開門的老師，站在了門，她這個即將退休的老教師在這學校依有當高的威望，沒有人敢上一步。
樓，一個老人走到了麵，老師們紛紛鬆手，學生們站到了中間，橫幅被再次舉。
“們總是說，人要有夢，要敢拚搏，可是，如連老師沒有追夢的權，我們學生又怎敢拚搏呢？”廣播的聲音在整個小回蕩著。
“有什我們決，先參觀完吧。”縣長說。
老人笑了笑，他了教育局局長：“怎呢？”
局長說：“聽他們說說吧，畢竟他們已經來了，這件一不小。”
老人點了點頭：“這是教育和客的區別。”
老人走到了孩子們麵：“們老師的故，我已經知了，像廣播中說吧，一個姓周，一個姓吳。個小女孩，問我，為什老師不有自己的夢，我告訴，老師一要有自己的夢，不，學生何來！無實現，是為有人扭曲了時教育該有的含義。”
譚蓉感動了，她沒有到這個像老古董的人居可以說這樣的話。
“可是，教師的要的任務不是學生的績嗎？”方俊爸爸問。
老人搖了搖頭：“我知，現在的教育確實如，可是，這一會改變的，2020？2025？2035？不知，我時刻期待著。在現在，這個例是推動教育改革要的動力！”
吳老師流淚了，她為孩子們流淚，為老人的這番話流淚。孩子們許不知，可吳老師知，眼這個老人不僅是龍潭師範大學的教授，還是省教育廳教育心學的知識顧問。
“許，這孤獨站在黑暗的洞穴裏麵吧，我希望，總有一，陽光可以照到洞穴的深處，孤獨可以摘麵具，驕傲地生活！”安昕讀完這句話，走到了門，打開了門，來到了走廊上，到了已經散開的人群以及不遠處的周文傑。。
周文傑的嘴唇動了，他在說兩個字：謝謝。
安昕微笑著說的句“不客氣”，周文傑是否讀懂了呢？