單說傳統文化裏的動物形象：朝生暮死的蜉蝣；燕雀安知的鴻鵠；可笑撼樹的蚍蜉；小扇輕撲的流螢；清風半夜的鳴蟬；投石填海的精衛；在河之洲的雎鳩；到死絲盡的春蠶；殷勤探看的青鳥……太多了太多了，哪一個不是既有形象又有故事還兼有思想？又有哪一個需要你掘地三尺費勁腦汁附會古典文化？把形象做好，把情節捋清，給觀眾一個賞心悅目的故事，你不用費勁，自有人幫你解讀，背後的文化也不言自明。
國產動畫人，拜托咱們走點心吧。如果你們真的熱愛動畫，你不希望有一個真正屬於自己的“孩子”嗎？
此部名為《鷸》的動畫片為皮克斯2016動畫長片《海底總動員2》的前貼片，
這也是皮克斯的一貫作風了，在上映的每部動畫長片前，“都會附贈”一支小短片，
而這些短片一般都是由新人導演執導，《鷸》的導演為AlanBarillaro。
據說創意籌備加上製作前前後後大約花了三年時間。
這讓我想起了某部用了12年製作的國產動畫，片長105分鍾。
這麼算下來好像12年製作也挺快的啊。
不是諷刺，隻是單純吐槽罷了，有決心有情懷是好事，本人也是希望國產動畫能越來越優秀。
短片中的一些動畫引擎渲染等什麼的畫麵、音效細節我就不說了，很多專業動畫影評應該都有詳細的分析，這裏我們就談談《鷸》所帶給我個人的一些啟示。
首先很明顯的一點便是教育問題，總結一下我發現，鷸媽媽教育孩子有三個思想。
第一，讓孩子自力更生，用中國的古話來說就是授之以魚不如授之以漁。
在適當的時候停止喂養鷸寶寶，讓它自己抓海蚌吃。簡單來說就是培養孩子的獨立能力嘛。
每當談到這個問題，我記得老一輩經常拿美國孩子和中國孩子來對比。為何要培養獨立能力這道理大家都懂，我就不多說。
第二點可能大家比較容易忽略，那就是教育的循序漸進，影片中鷸媽媽並沒有一開始就讓鷸寶寶自己過來抓海蚌，而是叼著海蚌肉先讓寶寶到海邊。
在寶寶過來之後，再讓它自己捕食，在教育技巧中，這就是將一個任務分成幾個部分，每次完成一小部分，從而減少學生、孩子的壓力。
當然啦，這個在平時生活和工作中也可以用到，比如先定一個小目標，掙他一個億！
好了，第三點就是嚴厲，短片中鷸寶寶第一次被海浪嚇怕。
緊接著不敢再出去捕食，但媽媽沒有遷就他，而是讓它再次嚐試。
接著又因為膽小怕事躲在漁網線中，從而遇到了蟹寶寶。緊接著向蟹寶寶學習了特別的捕食技巧，但後來想想，也不對啊，難道這麼多小鷸，都沒淹過水，都沒遇到過寄居蟹？？
懷著這樣的疑問，我再看了幾遍影片，發現不對啊，一開始在這塊大石頭的鏡頭就給出了，小鷸們是知道寄居蟹的存在的，那麼他們怎麼都沒學會呢？
4隻寄居蟹在石頭上，但2隻小鷸經過卻瞧都不瞧一眼，埋頭找海蚌吃，為什麼它們不理那些寄居蟹呢？
我思考了下得出兩個可能性，第一，小鷸看不起寄居蟹，覺得它們太低微，不想與其打交道，第二，小鷸們把寄居蟹當然了生活中很平凡現象，就像我們人類走在路上看到樹木一樣，我們不會去走到麵前仔細的瞧個究竟吧。第二個猜測個人覺得是比較靠譜的，而這也正引出了本影片的中心思想：
好奇心，以及我一開始所提到的，對生活的細心觀察。
那麼問題又來了，為什麼其他小鷸沒有好奇心，為什麼其他小鷸不去細心觀察周圍的事情呢？
我認為是有幾個可能因素的，第一就是傳統教育與從眾心理，大家都這麼做，所以你也得這麼做，鷸群們都這樣捕食，長輩教育也要這麼一退一進的捕食，就像有個心理實驗，一群演員在路上突然蹲下抱頭，其中路人也會條件反射的蹲下一樣。這是身體中與生俱來的模仿與自我保護機製，小孩子的模仿力更是驚人，因為他需要快速模仿大人的行動來提高自己的生存能，那麼模仿究竟好不好呢？當然好，但模仿並不等於了自己停止去思考。