中國傳媒大學“光環境設計”專業還將整合學校內部及社會外部資源，發揮其綜合性大學的學科優勢，憑借其在中國傳媒教育界的特殊地位，吸引更多有水平、有聲望的專家學者和教授加盟本專業，聘請建築學、美術學、工程學、工業設計與製造等學科以及相關人文領域的專家來共同完成“光環境設計”專業的教學和科研工作。為此，本專業將搭建富有前景的跨專業學術研究和項目設計平台，聯合行業內部的精英，建立光環境規劃師聯盟、設計師聯盟、技術研發聯盟，瞄準國內外行業應用的前沿方向，立足於大課題、大項目，主動推展，把研究成果切實轉化為應用，轉化為增值。本專業還將搭建國際學術交流合作平台，為國內的專家、設計師“走出去”深造和引進國外專家學者建立固定的渠道和機製，為業界拓寬視野和提高能力創造更多機會，使專業的發展不斷拓展更高的視域。同時，還將搭建與國內外設備製造商合作研究的平台，借助對方的科研力量，使設計獲得更強的技術支撐。本專業還將搭建學界與政府良性互動的平台，以研討會、論壇等方式，為政府決策提供理論依據，為學界思想被采納提供契機。通過上述平台的建設，吸引更多的人才參與到學科建設中來。
四、關於人才培養體係的建設
人才培養體係的建設是學科建設的主要任務，是學科方向、學科基地、學科隊伍和學術環境建設的最終落腳點。根據照明行業的需求，“光環境設計”專業將以培養科研、策劃、設計、實施等具有不同特點的行業急需高端人才為目標。根據市場對人才的需求情況，在課程建設上，要兩條腿走路。一方麵，發揮本校戲劇影視照明基礎理論比較完備的已有優勢，以此構建更完備的素質課、專業基礎課的課程體係；另一方麵，專業課要整合國內外、校內外的創作、教學、科研力量，以講座課程和課題研究為基礎，以項目實踐貫穿始終，延展課程的縱深層次，建設國內外獨具特色的專業方向。因為到校外邀請大量講座課程和研究課題需要資金支持，在學校允許的情況下，本專業建設的初期可以考慮與社會公司合辦專業，以上支出均由公司承擔，作為吸引合作的條件，學生培養也可按照公司的需要量身定做，畢業後直接進入公司工作。如果條件許可，還可將培養方式定位在“3+1”的模式，比如與德國開設這一專業的高校威斯瑪大學合作，安排有意願並符合條件的學生在四年級時赴德國學習一年，幫助學生提高綜合素質和能力，開拓國際視野，提升專業的國際化合作水平。
在具體的課程設置上，應以係統的專業課程為基礎，講座課程和課題研究為補充。我們可以借鑒德國威斯瑪大學（Wismar Uy）、美國帕森斯設計學院（Parsons The New School for Design）、瑞典皇家理工學院（KTH Royal Institute of Teology）等國外高校相關專業的課程設計經驗，建設以“項目化”“實踐性”為特點的課程實施體係。
目前，我們應該充分認識到“光環境設計”在我國“城鎮化”發展總體設計中的重要作用，並結合中國傳媒大學的學科優勢，把廣告、舞美、動漫、文化研究等資源整合起來，發揮獨特的學科優勢，在行業發展格局中盡快找到自己的定位。當然，學科的建設和教學、科研任務是主要的，在此基礎上，要建立學校、企業共同感興趣的研究課題，走院校研究、企業出資、共同分享成果的聯合發展之路。爭取在城鎮形象定位與競爭、文化特色與品牌建設、城市認知與新型傳播、城鎮化建設與公共藝術、交互原理與信息傳播、人與環境關係等領域做出理論創新成果；在城市品牌構建與表達、舞美理論與環境主題、城市文化與燈光表演、交互環境策劃與設計、智能化公共藝術探索等方向實現教學體製創新；在城市會客廳的打造、城市後花園的打造、城市生活廣場的打造、城市商業中心的打造、燈光藝術與舊建築改造等方麵做出設計實踐創新；在城市燈光智能化設備、燈光公共藝術裝置等方麵能引領相關的技術創新。