威廉-詹姆斯教學樓的第五階梯教室，可以容納五百人，是心理學係最大的教室。即使如此，周一下午整個教室依舊被擠得滿滿的，過道上還零零散散地坐著十幾個人。顯然，旁聽的學生已經超出了這堂課的負荷了。
如果有人路過好奇詢問的話，會發現這居然是一門基礎心理學課，讓人費解。基礎心理學都是理論框框，枯燥無味，上這種課總是讓人昏昏欲睡。偏偏這門課又是心理學係最重要的必修課之一，所以心理學係的學生總是感覺十分無奈。
但此時，課堂上卻傳來一陣活潑的哀怨聲，說是活潑，主要是因為其間夾雜了一些起哄的笑聲，讓整個課堂顯得十分喧鬧。這可和基礎心理學課堂的形象不是很符合。
第五階梯教室的講台上，身著波點嫩黃T恤的埃文-貝爾，雙手盤在胸前，對著麵前的話筒說到，“提問時間。隻允許提和課堂相關的問題。”
“貝爾先生，這不公平，我們其實很好奇你的設計圖紙到底是哪一個，想去為你投票呢。”這兩天最火熱的話題，哈佛大學裏自然也是議論紛紛。也許“狙擊電話亭”和“倔強”的火熱在哈佛大學裏還算不上話題，但專業領域的建築設計和心理學論文，就是大家議論的焦點了。
“選擇你最喜歡的。”埃文-貝爾笑嗬嗬地說到，“好了，你被剝脫提問的權利，下一個。”剛才提問的男生發出懊惱的聲音，讓周圍的人都哧哧地笑了起來。
“貝爾先生，這周的課題小組和選題都是由我們自己製定嗎？”這回的提問就規矩一些了。由於埃文-貝爾並沒有教授職稱，隻能算是代課的講師，所以學生們都禮貌性地稱呼他為“貝爾先生”。在注重教學質量的哈佛大學，學生能夠對比自己年紀還小的埃文-貝爾如此稱呼，就可以看得出大家對他的喜愛了。
埃文-貝爾年紀雖小，但他的專業素養是絕對沒有任何問題的。更何況，他上基礎心理學的方式也因為年齡的關係，更符合學生們的心理。如果再加上他是一個超級大帥哥，這堂課如此受歡迎，那就再正常不過了。
“對，每個小組成員至多不能超過六個人。”說到這裏，埃文-貝爾頓了頓，“哇，那這不是有七八十個小組了。”埃文-貝爾挑了挑眉，一臉吃驚的模樣，那豐富的表情讓學生們再次輕笑了起來，“這樣吧，每個小組成員不設置上限，但如果有偷懶行為，歡迎舉報。”埃文-貝爾原本想法是將小組人員數進行限製，防止有人吃白食，不過想想，埃文-貝爾又補充到，“小組發表完之後，需要接受同學和我的提問，解答關於課題的疑惑。如果有小組成員答不上來的話，我會酌情給分的。”
埃文-貝爾說完之後，才舉起手中的教科書，“翻開基礎心理學的教科書裏，可以發現有這麼多的理論，你們每個小組挑選一個，然後做社會實際案例分析，寫成一篇論文形式，交上來。”
“需要得出結論嗎？”
“對，完整的論文。”埃文-貝爾給出了確定的答案，“每周發表一篇相關論文，以及闡述這篇論文之於你們課題的作用。兩周發表一次調研進度。最終作為學期末課題評分。”
“那如果選擇的理論有重複的呢？”
埃文-貝爾將桌麵上的基礎心理學合了起來，“你們在這周六之間將選擇的理論交給我，如果所有理論都有小組選擇，那自然最好；如果還有理論空缺了，就由選擇小組最多的那個理論之中，抽簽決定一個小組去調研空缺理論的課題。”
“旁聽學生需要做這個課題嗎？”忽的有一個提問的聲音傳了過來，讓周圍一圈人都輕笑了起來。
埃文-貝爾皺了皺眉，“這堂課旁聽學生的確是多了一些。”他手上的選課單，隻有三百個人選擇了這門課——滿員，剩餘兩百多個人都是旁聽學生，“如果希望這學期將這門課聽到結束，我還是希望旁聽學生也能夠參與課題的。畢竟，這才能真正學到東西。”
不少學生點了點頭，對埃文-貝爾表示了讚同。如果要填鴨式教育的話，那麼心理學是很難學到東西的，所以埃文-貝爾還是希望修這門課的學生能夠將理論和實際結合起來，通過實踐更好地理解心理學。將來無論是走研究方向，還是走應用方向，都有很大的幫助。
“好了，今天下課之前，最後講一個趣事。”埃文-貝爾自己是研究應用心理學的，所以也常常習慣性地將生活之中的現象代入思考，這對於平常生活倒沒有太大影響，不過對於他上課來說，卻是很有幫助的，“誰能夠分析一下八卦心理的原理？”
埃文-貝爾的這個提問，讓教室裏的學生都麵麵相覷起來，埃文-貝爾不由啞然失笑，“怎麼，剛才不都很好奇，現在怎麼都沒有聲音了。本-特洛伊，你說說看法吧。”埃文-貝爾在花名冊上隨便點了一個名字。