語言敏感期（1~3歲）
運動敏感期（1~4歲）
對細微事物感興趣的敏感期（1.5~3歲）
秩序敏感期（2~4歲）
學習生活和社會禮儀敏感期（2.5~4歲）
邏輯敏感期（4~7歲）
繪畫和音樂敏感期（4~7歲）
文化學習敏感期（6~9歲）
經過不斷地完善，我們把兒童敏感期又具體細分為二三十個階段。每個敏感期出現的時間段不一樣，持續的時間長短也不一樣，有時候幾個敏感期會交叉重疊出現。
1.光感敏感期（0~3個月）
剛出生的寶寶對光感非常敏感，這時寶寶需要適應白天和晚上的光線差異。這一時期的寶寶對黑白圖的興趣遠多過彩色圖，家長不妨多準備一些黑白圖片給寶寶觀看。
2.口腔敏感期（4~12個月）
這一時期，孩子喜歡把所有觸手可及的東西放進嘴巴裏品嚐，尤其喜歡吃自己的小手，他們以此探索物品的味道、質地、性狀等，並建構著對這個世界的認識。
這種狀態可能持續好幾個月，如果被強行終止，容易出現口腔敏感期滯後的情況。而敏感期的口腔沒有得到充分滿足的孩子，則可能會在1歲之後出現補償性反應，表現出亂咬手指甲、愛吃零食，甚至咬人的情況。
3.手部發育敏感期（6~12個月）
半歲開始，孩子逐漸喜歡抓、捏、扔東西，這既是孩子手眼協調發育的過程，也是孩子摸索世界的過程。家長可以為孩子準備各種軟硬、材質不同的物品，供孩子捏、摸、抓，以讓他充分感受到外界事物的豐富性。這一時候，看到家長把自己扔出的東西撿回，孩子常會表現出明顯的高興表情。在移除易碎品、貴重物品的情況下，不妨讓他扔個夠。
4.肌肉發育敏感期（包括：大肌肉敏感期1~2歲，小肌肉敏感期1.5~3歲）
1歲左右，孩子會明顯表現得活潑好動，喜歡扶、站、努力行走。此時應給予他充分的空間，在保證安全的前提下，讓他熟悉更多的肢體動作，和他一起做遊戲運動，使各種肌肉得到訓練。這既能增進親子關係，又能使左右腦均衡發展，還能促進孩子身體發育。在動作敏感期，精細動作的訓練不僅有助於養成良好的動作習慣，還可以增長智力。
5.語言敏感期（1~3歲）
語言的啟蒙始終伴隨著嬰幼兒，0~6歲都可以算是兒童語言發展的敏感期，其集中爆發則常常在1到3歲間。有些孩子說話早，可能1周歲已經能言；有些孩子說話晚，兩歲才能說出短語。無論孩子開口說話是早還是遲，父母都要多與他說話、講故事，促進他的語言發育。良好的語言教育會使幼兒的表達能力增強，極大增強孩子的大腦智能。
6.色彩敏感期（1~3歲）
孩子開始對色彩產生感覺和認識，開始在生活中不斷尋找不同的色彩。他會感覺到世間顏色的美麗，這一時期對後麵的繪畫敏感期和審美敏感期都很重要。
7.對細微事物感興趣敏感期（1.5~3歲）
這一時期，孩子常常會做出一些我們不理解的細小動作，比如捏起一片掉落的葉子不停地往花盆裏插，或是盯著地上螞蟻怎麼看也不煩，他們不厭其煩地從大人們習以為常的地方探索出更多的奧秘，變得愛玩沙子、愛玩水。此時是我們培養孩子細致觀察事物的好時機，一定要好好利用。
8.自我意識敏感期（1.5~3.5歲）
兒童的心理發展是一個由“自我中心化”到“去自我中心化”的過程。自我意識敏感期，是兒童確立“自我中心”的關鍵階段，也是所有敏感期裏極為重要、不可缺少的階段。1歲半後，孩子逐漸開始區分“我的”和“你的”、“我”和“你”的界限，漸漸有了自我意識，喜歡通過說“不”來表達自我意誌，遇到不符合他心意的事情則大哭大鬧。
這一時期，孩子會把感興趣的東西藏起來，不允許父母抱別的小朋友，表現出對自我物品的強烈占有欲。孩子隻有在完全的擁有一件物品並可以自由支配時，才可能去探索物品背後的精神，才可能超越物質層麵的占有。而當這些物品的所有權完全屬於孩子自己時，交換就開始了，人際關係的序幕也就拉開了。
這段時間裏，父母不必強求孩子學會分享玩具等，否則他會無法建立自我係統。建議家長給這段時期的孩子一個獨立的空間，當你進入他的區域或者觸碰、使用他的物品時，一定要征得他的同意。
9.秩序敏感期（2~4歲）
這一時期，孩子一旦某些事情形成了秩序，就會每天不厭其煩地進行，一個環節都不能錯，一個環節也不能漏，先後的順序也不能打亂，否則就要重來一次。這時的家長一定要有足夠的耐心，和孩子共同度過這個關鍵時期。好好利用秩序敏感期教育孩子，有助於孩子學習社會規則、生活規範，也有利於孩子將來遵守社會規範，擁有自律的生活。
10.空間敏感期（2.5~4歲）
當你發現孩子開始喜歡移動物體、扔東西、搭積木、壘高，或是喜歡鑽進不同大小的空間爬上爬下時，說明他進入了空間敏感期。父母不妨多提供類似的玩具，幫助孩子完成空間探索，這對孩子平衡感的發育很有好處，也對將來認方向、認路大有幫助。
11.動手敏感期（2.5~4歲）
孩子從這時開始真正有意識地使用工具，這是培養孩子專注力的最好機會，也是孩子訓練小手肌肉和手眼協調的重要時期。無論在教室裏還是家裏，隻要有充分的材料，孩子們都非常樂意剪、貼、塗、畫。父母要做的就是給孩子提供所需的材料，並盡量不要打擾專心工作的孩子，免得養成他注意力不集中的壞習慣。