上課鈴聲響，同學們全收心神準備迎今的學習內容。
是李凡沒有出什應依在低頭書。
“立！”班長上官婷喊。
一名帶著金絲眼鏡聰絕頂的中年男子走了進來。
李凡坐下後立馬繼續書。
他這小的人這厚的書著實有怪異。
中年男子見狀微微眯眼，悄悄走到李凡旁邊。
“老師，我申請在上課時間書。”李凡見中年男子立馬立躬身。
中年男子名叫學飛是一年級一班的語文老師，也是這個班的班主。
聽見這話學飛頗為奇，雖覺有荒唐也沒有立馬發怒。
“自己在說什嗎？”學飛推了推眼鏡淡。
“。”李凡絲毫不懼。
“是覺課堂上的內容已經掌握了嗎？”學飛繼續。
“是的！老師。”李凡。
“，讀一段眼這書給我聽聽。”隨學飛著桌子上厚厚的書。
“！”李凡說完竟書了來。
“這書名叫一念永恒，450章的‘贏字訣’比較精彩，我就說說這贏字訣吧。”
“贏字拆分開來就是亡、口、月、貝、凡。”
“古人字應該是有講究的，從這贏字上能現。”
“亡危識。”
“口口才。”
“月時地。”
“貝金錢權勢。”
“凡一顆心。”
“一個人要贏就需要時刻懷有危識，危難於無中。”
“練就一身不凡的口才用來說服人順從自己的願。”
“學會識時地順勢而為半功倍。”
“後就是收獲金錢權勢的時候。”
“當要贏身也要借助金錢和權勢，這個貝實擁有雙含義。”
“後就是要時刻持一顆心，不以喜不以己悲。”
“有遇不慌才能立於不敗地。”
“老師這就是我中的贏字訣不老師是否滿？”
李凡再躬身一禮。
學飛已經聽目瞪口呆了，他雖已經隱約猜到了李凡的非凡，可李凡還是遠遠超出了他的。
“這是一個小學生？”學飛有不敢置信的呢喃。
班裏的同學們時更誇張，一個個就像是見鬼一樣。
他們清楚自己的學識，更清楚要增自己的學識需要付出多少努力。
有孩子雖自認為已經全力以赴的學習了，可是麵對李凡淡定從容驚為人的現時，還是有自我懷疑了。
“我真的已經全力以赴了嗎？”這是多學生心中產生的疑問。
學飛咽了口唾沫：“個...為什要？文學類名著不行嗎？”
“老師，名著我也，是多名著有不太適我這個年紀，有太過沉悶了。”
“裏雖有多虛構出來的景，是這的作也是人。”
“這虛構出的景應該也是於現實聯出來的。”
“文學應該是生的寫照，目來這裏的生似乎更精彩一。”
“我現在還不丟失年輕人的熱血，許我長大後會更喜歡文學名著吧。”
“能學到什東嗎？”學飛沉聲問。
“當能了，的構成就是設置問後再辦法問推動故發。”
“學習的目的不就是為了學到決問的能力嗎？”
李凡的話徹底讓學飛呆住了，這個孩子已經完全超出了他的。
“語文似乎已經過關了，的數學和英語打算怎過關呢？”學飛問。
“老師既我能自學這東，東自也不在話下。”
“年級的數學和英語課我已經修完。剩下的到時候再學吧。”
“到底是怎到的？才歲哪怕從兩歲開始學習到現在也就年時間，從一張白紙到現在這樣真的夠用嗎？”學飛問出了心中大的疑惑。
“沒什，我是幾年過一篇論文，這篇論文就是肖博文老師的《冷落的精神世界》”