拿破侖的體驗是：“勝利，屬於最堅強的人。”
哥倫布的感悟是：“堅韌之心，是成功的根基。”
發明大王愛迪生更是一語中的：“偉大人物最明顯的標誌，就是他堅強的意誌。”
人之傑者的如此評說並非文學的誇張，相反，恰被心理學的研究所證實。
美國斯坦福大學著名心理學家推孟曾在30年當中對許多人進行了長期追蹤研究。他得出結論說：“智力和成就之間不是完全相關的。”他對800個男性被試中成就最大的20%與成就最小的20%進行了比較，發現他們最明顯的差異，在於個人意誌品質的不同。
最近，美國心理學家又公布了一項就1500名兒童進行的50年追蹤研究報告。報告指出，最成功的人比最不成功的人差別最大的心理因素包括：取得最後成果的堅持力、自信力、克服自卑的能力和責任心、頑強的毅力，甚至是忍受常人難以忍受的痛苦卻仍心懷神聖的樂觀的情懷去從事自己的事業，直到成功。不難看出，這些心理因素可以濃縮為兩個字——意誌。
我國心理學家沈德立先生在其著作中也指出：“意誌在人的生活中可以說是最重要和最可貴的。人的成就和貢獻大小，意誌可能起決定作用。意誌堅強的人，貢獻就大。”
歸納心理學的結論，還是那句話：意誌是人最重要的心理素質要素。
在應試教育正在向素質教育轉軌的今天，在強化心理素質教育的今天，我們應該為青少年學生上好“意誌培養”這重要的一課了。
哪一位青少年朋友不渴望成功？
哪一位家長、老師不期望青少年早日成才？
那就讓堅韌不拔的意誌力在青少年的心中早日深深紮根，使他們早日長成參天大樹吧。因為隻有意誌才能鑄造生活的強者，隻有強者才能擁抱成功的人生。
朋友，現在讓我們一同走進“意誌王國”吧。在這裏，我們將認識到意誌的特征及功能，將發現意誌在行動過程各個環節中的種種表現，將探尋到意誌的基本品質及其發展的規律，將獲得意誌培養及鍛煉的行之有效的措施。在這裏，我們將從心理科學中汲取精神營養，將從感人的故事中獲取精神力量。
拿破侖的體驗是：“勝利，屬於最堅強的人。”
哥倫布的感悟是：“堅韌之心，是成功的根基。”
發明大王愛迪生更是一語中的：“偉大人物最明顯的標誌，就是他堅強的意誌。”
人之傑者的如此評說並非文學的誇張，相反，恰被心理學的研究所證實。
美國斯坦福大學著名心理學家推孟曾在30年當中對許多人進行了長期追蹤研究。他得出結論說：“智力和成就之間不是完全相關的。”他對800個男性被試中成就最大的20%與成就最小的20%進行了比較，發現他們最明顯的差異，在於個人意誌品質的不同。
最近，美國心理學家又公布了一項就1500名兒童進行的50年追蹤研究報告。報告指出，最成功的人比最不成功的人差別最大的心理因素包括：取得最後成果的堅持力、自信力、克服自卑的能力和責任心、頑強的毅力，甚至是忍受常人難以忍受的痛苦卻仍心懷神聖的樂觀的情懷去從事自己的事業，直到成功。不難看出，這些心理因素可以濃縮為兩個字——意誌。
我國心理學家沈德立先生在其著作中也指出：“意誌在人的生活中可以說是最重要和最可貴的。人的成就和貢獻大小，意誌可能起決定作用。意誌堅強的人，貢獻就大。”
歸納心理學的結論，還是那句話：意誌是人最重要的心理素質要素。
在應試教育正在向素質教育轉軌的今天，在強化心理素質教育的今天，我們應該為青少年學生上好“意誌培養”這重要的一課了。
哪一位青少年朋友不渴望成功？
哪一位家長、老師不期望青少年早日成才？
那就讓堅韌不拔的意誌力在青少年的心中早日深深紮根，使他們早日長成參天大樹吧。因為隻有意誌才能鑄造生活的強者，隻有強者才能擁抱成功的人生。
朋友，現在讓我們一同走進“意誌王國”吧。在這裏，我們將認識到意誌的特征及功能，將發現意誌在行動過程各個環節中的種種表現，將探尋到意誌的基本品質及其發展的規律，將獲得意誌培養及鍛煉的行之有效的措施。在這裏，我們將從心理科學中汲取精神營養，將從感人的故事中獲取精神力量。