我們不能回避的一個事實是，由於師生角色的不同，師生戀情的走向基本上取決於教師。那麼，作為師生戀中的教師，又該怎樣做呢？
師生戀，雖然不乏美好的感情與美好的果實，但更多的，是一個難解的迷，是一顆苦澀的果，是一段剪不斷理還亂的甚至麻煩多多危機重重的戀情。因此，就老師方麵說，最好不遭遇師生戀，最好不碰師生戀。如果陰差陽錯，偏巧讓你遭遇了師生戀，身為教師的我們又該如何走過？
第一步，是進行積極地認知調節，保持足夠的理性。
愛，不是罪過，師生戀情，更不是罪不可赦。但是，如果為情所惑，為情所困，為情所俘虜，讓師生戀情攪亂雙方的人生，就隻能怪自己沒有戰勝人性的弱點了。
其實，我們不難理解的是，校園裏上演的師生戀故事很多很多，但是，讓師生戀最終以鬧劇甚至以悲劇終場的並不多。就是說，我們的絕大多數教師，在遭遇師生戀的時候，能夠擔當責任，能夠戰勝人性的弱點。戰勝人性弱點靠什麼？靠心智的健康，靠心靈的理性，靠人格的成熟。作為教師，在遭遇師生戀的時候，必須保持足夠的成熟與理性。這份成熟與理性，就源於對上述師生戀的心理情結的深刻理解，就源於對自我心理活動的深刻把握，就源於對兩性情感生活的高度的責任感。
隻有這樣，師生戀才不至於陷入迷局，才不至於陷入混亂，才可能有一個健康的發展，有一個理想的結局。隻有這樣，我們才無愧於教師的角色。
第二步，是進行有效的行為調節，把握必須的分寸。
一是你可以裝聾作啞。如果學生還小，比如在初中階段，所謂的“師生戀”，絕大多數是學生單向的“戀師情結”。如果一定要說“戀”，也是學生對教師的“單戀”，而且多是學生對教師的“暗戀”，通常情況下教師是不知情的。如果教師對來自學生的戀情有所察覺，又該怎麼辦？最好的辦法，就是完全徹底地“裝聾作啞”，就是說，像什麼事沒發生一樣不作任何回應。這樣，對自己，對學生，都是最好的保護，慢慢地學生會走過這段戀師情結。一個和媽媽生活的單親家庭的14歲女孩，轉學到了一所新學校。班主任學習上的關心讓她深受感動，讓她找到了父兄般的溫情。於是，她越來越依戀班主任老師了，越來越頻繁的找班主任老師，向老師發起了感情攻勢。班主任明察秋毫，知道學生是心理情結使然，於是，裝聾作啞，對學生不迎不拒，隻談學習，隻談學習，隻談學習。慢慢地，女孩走過了這段戀師情結。
二是你可以婉言拒絕。如果是學生對你的戀情已經表白，你並不打算接受這份戀情，那最好是婉言拒絕，而且一定要第一時間婉言拒絕。婉言拒絕，有兩個意思：一個是一定要“拒絕”，不能拖泥帶水含糊其辭；一個是一定要“婉言”，不能道貌岸然責難學生，要給學生留個台階。一位女老師，不到30歲的年紀，既有年輕的風采，又有成熟的風韻，老師和學生，人見人愛，而且，她的手機裏已經收到了班上男生多情的短信。可是，她有家庭，有孩子，更有責任感。怎麼辦？除了短信表示婉拒，女教師把一家三口的照片，堂而皇之的擺在了辦公桌的顯著位置。
三是你可以許諾激勵。如果是學生對你的戀情已經表白，你並不打算接受這份戀情，又感到婉言拒絕並不合適，會讓學生心灰意冷，誤了學業，怎麼辦？你可以拿許諾來激勵學生發奮學業。至於以後呢？一切隨緣，有緣，你們走到一起，無緣，也幫學生成就了人生。一個高中男孩戀上了年輕的女老師。這是一位好老師。這一天下課前，講台上的女老師從衣袋裏拿出一張照片說：誰能在三年後考上重點大學，我就把這張照片送給誰。這張照片上有我的個人檔案和聯係方法……為了得到那張照片，為了實現重點大學的理想，男孩學習更加勤奮了。年輕的女教師以自己的照片相許，也許未必是上策。但至少既維護了男孩的自尊，又激勵了男孩的學業。
四是你可以靜候來日。如果你正在單身，如果你正在年輕，如果你心裏真愛上了一個學生，而學生還不知道，怎麼辦？真愛不是罪過，但是最好不要心急，告訴自己，等一等，等一等，等到學生畢業。這不單是為了避開師生名分，關鍵是等學生走向天高地闊的生活之後，如果你們有緣相愛，會少一些麻煩，多一些順利。一個走進大學的女孩，收到了高中時候一位老師的來信。也許是心靈感應，果然是讓人心動的情書。女孩很感激老師的真情等待，等到此時此刻。女孩大學畢業後，一段師生戀情終於釀成了婚姻美酒。
五是你可以相約未來。如果你正在單身，如果你正在年輕，如果你與學生真心相愛了，你一定要為學生的前程負責，促使學生完成高中學業，彼此相約未來，才會避免釀成苦果。一位年輕的英語老師，與自己任課班上的女孩相愛了，情也濃濃，意也濃濃。但是，高考在即，關鍵時刻，兩人相約，暫時冷凍感情，全力備考。老師答應學生：我等你，一定等你。後來的歲月裏，師生牽手走進了婚姻的殿堂。
當然，如果你不是單身，如果你不再年輕，偏偏也遭遇了師生戀情，怎麼辦？身為教師，不是需要道德自律，就是需要心理自救了。