師生戀情也可能發端於教師，從教師方麵說，有哪些心理情結呢？
首先，是洛麗塔情結的作用。
你也許知道《洛麗塔》這本書。這是俄裔美籍作家弗拉基米爾·納博科夫，寫成的一部小說，講了一個中年男子執著地追求少女洛麗塔的故事。後來，心理學便借用來，有了“洛麗塔情結”這個概念，主要指男性潛在的對少女的性愛心理傾向。
洛麗塔情結並非個例。《洛麗塔》剛翻譯到中國來的時候，是以《一樹梨花壓海棠》的書名問世的，這個書名就源於一個典故。宋代有名的詞人張先，在他80歲的耄耋之年，還迎娶了一個18歲的小妾。蘇東坡曾寫詩調侃他：“十八新娘八十郎，蒼蒼白發對紅妝；鴛鴦被裏成雙夜，一樹梨花壓海棠。”
中學女孩，正是洛麗塔情結指向的初春少女。所以，中學校園的男教師與女學生的師生戀，從教師方麵說，有的就是洛麗塔情結的表現。
洛麗塔情結深層的心理淵源有兩點：第一，有人認為有其種族發展的生物學意義，年長的雄性與年輕的雌性的繁殖活動，更有利於種族的發展。第二，洛麗塔情結可以看做女孩戀父情結的一個對應，這是潛意識中壓抑著對自己女兒的性愛，或者說是戀女情結的一種變相表現。
再有，是補償情結的作用。
所謂補償情結，就是某種心理需求未能得到正常滿足，而形成的一種潛在的補償心理傾向，這種心理傾向往往會影響兩性婚戀關係。
補償情結有很多不同的情況。有的是為了補償婚姻缺憾，有的是為了補償親情缺失，有的是為了補償感情缺欠，有的是為了補償心理空虛，有的是為了補償心理失衡，有的是為了補償心理失落。比如，一些中老年愛上少男少女，就是潛意識裏有一種青春不再的失落感，通過老少戀而獲得補償。特別是人生早期的心理需求未能得到正常的滿足，往往會形成補償情結而影響婚戀生活。
這種補償情結在師生戀中是顯而易見的。學生涉世未深，純潔可愛，教師愛戀學生，就滿足了教師對純情的渴望。同時，學生常常扮演崇拜者的角色，給教師帶來在一般人際交往中難以獲得的尊嚴，讓教師得到補償性的心理滿足。還有，如果教師的夫妻感情淡漠，也會滋生強烈的補償心理需求。
其實，洛麗塔情結本身就有補償情結在裏麵。
《洛麗塔》描述中年男子亨伯特，在少年時期與14歲的少女安娜貝兒，發生了一段初戀，最後安娜貝兒因傷寒而早逝。少年時的心理創傷，讓亨伯特在中年時被強烈的情結所支配，難以自拔地愛上了少女洛麗塔。可以說，洛麗塔就是他早逝的初戀少女的化身，補償了他少年時夭折的戀情。
補償情結，男女都有。所以，師生戀的主角，雖然多是女學生與男教師，但也會是男學生與女教師。哪怕女教師已為人妻，已為人母，也會有男生偷偷的戀上你。
當然，師生戀不能完全歸因於心理情結。比如，大學剛畢業的新教師，與將要畢業的高中生，年齡相差不過三五歲，如果兩情相悅兩性相戀，雖說也是師生戀，與通常的男女相戀，實在沒多少差別。這就無需多論，隨緣善待就是了。
總之，正是由於心理情結的作用，讓師生戀很少結下甜美的果實：真正走進婚姻的不多，而女教師與男學生的師生戀走進婚姻的就更少了。
作為教師，我們應該指導學生怎樣走過戀師迷情？
第一是學會看清自己的情結。
我們已經知道，師生戀情可能發端於學生。就學生方麵說，往往是源於戀師情結和親子三角關係情結。所以，我們應該指導學生，當意識到自己陷入戀師迷情的時候，首先需要做的，是學會看清自己的心理情結。
就此而言，前麵的案例一很有代表性。案例中的男孩，是個純情的男孩，對老師的感情是純美的，是可以理解的，是無可非議的。但是，這種戀師迷情背後的實質，都是心理情結在起作用。一是戀師情結的作用。男孩的戀師情結是顯而易見的，無需多說。二是親子三角關係情結的作用。由於男孩早期特殊的生活經曆，讓他的親子三角關係情結，具體說來也就是戀母情結，沒有得到化解。於是，這種壓抑到潛意識中戀母情結，轉化到了女教師身上。此外，還有心理母親情結的作用。誰都有渴望撫慰的需要。誰是滿足自己撫慰需要的最合適的人呢？當然是母親。於是，我們形成了對母親的依戀。但是，母親不能伴隨我們終生。所以，我們的潛意識裏就形成一個“心理母親情結”，把和母親形象相仿的起到了母親作用的人，當成心理上的母親。很大程度上，男孩就是把女老師當成了“心理母親”。
男孩最後說自己的心不再迷茫，正是通過心理谘詢，看清了自己的這些心理情結，走過了戀師迷情。就心理谘詢實踐看，隻要看清了自己的心理情結，就會讓自己走過戀師迷情，走向心靈的成熟。這也告訴我們，對遭遇戀師迷情的學生，教師要做的，不是進行思想上的教育，而是給予心靈上的疏導。
第二是學會表明自己的態度。
前麵我們也談到，師生戀情也可能發端於教師。這時候，學生向另外的教師透漏了心事，作為傾聽的教師該給學生怎樣的指導呢？
前麵的案例二給了我們很好的啟示。案例二中的女孩，舉止如此果敢，態度如此明朗，是了不起的女孩！中國有句老話：當斷不斷，反受其亂。你不想接受老師的求愛嗎？辦法隻有一個：當斷則斷，明確拒絕，毫不拖泥帶水。作為一名教師，關心愛護自己的學生是一種天職，不必怕傷了他的心。一般來說，隻要你明白清楚地講出自己的想法，亮明自己的態度，老師會理解你的。如果他不理解，仍然糾纏甚至打擊報複，那他根本就不配人民教師的稱號，他的求愛更是一文不值，你拒絕他更是拒絕對了。而優柔寡斷，拖泥帶水，隻能使雙方陷入更大的痛苦。