“我知道了，雖然我似乎沒這樣想，心裏還是缺乏幫助別人的熱情。”女孩領悟地說。
“對。”我肯定女孩的領悟和勇氣，“如果對幫助別人有足夠的熱情，別人再問你問題時，你會怎麼辦呢？”
“我就會研究一下，仔細看看：會，就告訴別人；真的不會，再說不會。”
“領會得很好。”我表示了肯定，隨後話鋒一轉，“還有更重要的一點——想想看，這樣研究之後僅僅是對別人有好處嗎？”
女孩想了想說：“不，對自己也有好處。”
“會有哪些好處呢？”我要引導女孩具體體驗到這種好處。
“可以加深對問題的理解，還可以加深記憶。”女孩眼睛一亮，“我有過體會，給別人講過的東西最不容易忘。”
“好，上麵我們的交流很好。”我總結說，“那麼，想想看，通過今天我們的交流，得到一個什麼啟示呢？”
女孩想了想，笑道：“其實，幫助別人的同時，也幫助了自己。”
“對，很多時候，幫助別人就是幫助自己。”送別的時候我說，“希望我們今天的交流，對你處理同學關係有所幫助，也幫你心情不再鬱悶。”
起身告辭的時候，女孩臉上的鬱悶已經消散，原來這是一個很陽光的女孩。
與教師探討
望著女孩的背影，我想到了這樣一個故事。
在荷蘭有一個小漁村。由於整個村莊都靠漁業維生，自願緊急救援隊就成了重要的設置。在一個月黑風高的晚上，海上的暴風吹翻了一條漁船。在緊要關頭，船員們發出了SOS的信號。救援隊的船長聽到了警訊，村民們也都聚集在小鎮廣場中望著海港。當救援的劃艇與洶湧的海浪搏鬥時，村民們也毫不懈怠地在海邊舉起燈籠，照亮他們回家的路。
過了一個小時，救援船通過雲霧再次出現，歡欣鼓舞的村民們跑上前去迎接。當救援隊員筋疲力盡地抵達沙灘後，救援隊隊長宣布，救援船無法承載所有的人，隻得留下其中一個人。再多裝一個乘客，救援船就會翻覆，所有的人都活不了。在忙亂中，隊長要另一隊自願救援者去搭救最後留下的人。
16歲的漢斯也應聲而出。他的母親抓著他的手臂說：“求求你不要去，你的父親10年前在船難中喪生，你的哥哥保羅3個禮拜前才出海，現在音訊全無。漢斯，你是我惟一的依靠呀！”漢斯回答：“媽，我必須去。如果每個人都說‘我不能去，總有別人去’，那會怎麼樣？媽，這是我的責任。當有人需要救援的時候，我們就得輪流扮演這個角色。”漢斯吻了他的母親，加入自願救援隊，消失在黑暗中。
又過了一個小時。這一個小時對漢斯的母親來說，比永久還久。最後，救援船駛過迷霧，漢斯正站在船頭。站在岸邊的船長把手圍成筒狀，向漢斯叫道：“你找到留下來的那個人嗎？”漢斯高興得大聲回答：“我們找到他了。告訴我媽，他是我哥保羅！”
“我知道了，雖然我似乎沒這樣想，心裏還是缺乏幫助別人的熱情。”女孩領悟地說。
“對。”我肯定女孩的領悟和勇氣，“如果對幫助別人有足夠的熱情，別人再問你問題時，你會怎麼辦呢？”