第二章、成功始於做人 跟孩子講道理，使孩子才能懂道理
在大多數父母的眼裏，自己的孩子都不太聽話，有時甚至是比較任性、比較固執。盡管為人父母的我們，耐著性子、壓住火氣對其慢言細語的進行勸慰也不一定有效。
孩子很小的時候沒有辨別事物對錯的能力，因此父母要逐一地告訴孩子什麼是對的，什麼是錯的，什麼事情能做，什麼事情不該做。要鼓勵孩子去探索，做對的要給予言語的鼓勵，做錯的要講明道理，讓孩子知道錯在哪裏，從頭再來，直到把事情做好為止。
對孩子合理的要求要盡量去滿足，對不合理的要求要講明道理，堅決拒絕。一切順從孩子的意願、溺愛或粗暴苛求都會對孩子的心理發育產生不良影響。
對孩子耐心地講道理是件十分有意義的事，孩子雖然對父母講的道理可能不甚明了，但長此以往，孩子就會逐步明白這些道理。遇事給孩子講道理對培養孩子有一個平和的心態很有好處，在孩子長大後，他也會以講道理的方式去處理問題。 如果父母能摸清自己孩子的脾氣、了解孩子的性格、掌握一些小技巧，那麼讓孩子乖乖的聽話就不難了。
家長給孩子講道理，應注意以下幾點：
◆要充分肯定孩子的長處。古語雲："數子十過，不如獎子一長。"跟孩子講道理，應充分肯定孩子的長處，對孩子的進步給予及時的表揚和鼓勵，在此基礎上再對孩子的過錯予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見。如果一味地數落孩子，責怪孩子這也不是那也不對，隻會讓孩子產生自卑心理和逆反心理。
丹丹喜歡在吃飯的時候給大家發筷子。可是她時常抓著一把筷子從樓上下來等媽媽下班回家，媽媽覺得這樣她這樣有點危險，想讓她改掉這個習慣。"丹丹怕媽媽餓肚子趕緊發筷子給媽媽是不是？"丹丹點點頭。"可是你知道拿著筷子樓上樓下的跑來跑去多危險呀？如果不小心摔了跤戳到眼睛就無法看電視了......"丹丹最愛看電視，想想媽媽的話猶豫了一下。"你把筷子先給媽媽拿著，等到了家媽媽再還給丹丹，讓丹丹發好不好？"丹丹果真爽快的把筷子交給了媽媽。
◆所講的道理要"合理"。跟孩子講的道理應合情合理，不能信口胡說，也不能苛求孩子，因為大人信口胡說，孩子是不會服氣的，大人的要求過分苛刻，孩子們是辦不到的。比如生活中有的父母自己喜歡吃零食，卻對孩子大講吃零食的壞處，如此，孩子是不會聽從的。
◆態度不要強橫。孩子不肯聽家長的話，很多時候是因為家長在講道理的時候沒有扮演好自己的角色，往往過於刻板和嚴厲，無意中把自己置於孩子的對立麵。如果我們在給孩子講道理時，多些寬容的態度，以建議的方式與孩子協商，使孩子覺得家長並無強迫和限製自己的意思，從而消除戒備和抵製心理。
小蘭6歲多了，媽媽常帶她去姑姑家，她和小表弟很合得來。有一次，她悄悄將表弟的玩具帶回了家，被媽媽發現了，她很緊張。
但是媽媽沒有直接批評她，而是平靜地問她："如果弟弟拿了你的玩具，又不告訴你，你會不會著急呀？"小蘭點點頭，媽媽接著說："你弟弟現在肯定在找玩具，你給他打個電話，告訴他過幾天就把玩具送還給他，好不好？"小蘭愉快地打了電話，還約好了下周日去還玩具。
孩子的心是單純的，她拿表弟玩具這件事，和大人的"順手牽羊"不是一個性質。媽媽如果板起臉，嚴厲地批評她，再講一番"不要拿別人的東西"的大道理，小蘭當時可能聽話了、服從了，但心裏也許會留下陰影，懷疑自己是個壞孩子，甚而缺乏自信心，或產生逆反心理。
◆要給孩子申辯的機會。跟孩子說理時，孩子可能會對自己的言行進行辯解，大人應給予孩子申辯的機會。應該明白，申辯並非強詞奪理，而是讓孩子把事情講清楚講明白，給孩子申辯的機會，孩子才會更加理解你所講的道理，使教育收到良好的效果。
◆要了解孩子的情緒狀況。孩子和大人一樣，情緒好時比較容易接受不同的意見，不高興時則容易發拗，因而跟孩子講理，要充分了解孩子的情緒狀況，在其情緒較好時，對其進行教育，若在孩子情緒低落時跟他說理，是不會奏效的。
小芳跟小強學，動不動就喜歡趴在地上。媽媽苦口婆心的告訴她地上髒、地上冷她就是不聽。媽媽很生氣的把她從地上拎起來："跟你說了多少次了，你就是不聽，真有點不象話......"小芳一邊用眼鏡去瞄還趴在地上的小強一邊委屈的哭："我不要你，不要你......"和媽媽鬧起別扭來。媽媽試探跟她講講道理，可她一轉身跑到衛生間裏繼續去哭。媽媽知道她這是鬧情緒，便先不搭理她。等到她慢慢平靜下來想妥協的時候，媽媽抱她坐在膝上："媽媽已經和你講過好多次了，地上髒又冷，小強是小孩子不懂事。你這麼大了，已經上學了怎麼還喜歡趴在地上？學校裏有小朋友趴在地上嗎？"小芳搖了搖頭。媽媽繼續用柔和的語氣告訴她："你是媽媽的寶寶，你做得不對的地方媽媽應該告訴你聽。小強是張阿姨的寶寶，他不對的地方他媽媽會教育他的懂不懂？......"小芳擦幹淚點了點頭。從此再也沒有趴在地上。