第四章 全麵教育法
高學曆不等於健全人格，知識多不等於人性豐滿，做為父母更需關注的是教育的核心到底是什麼？是成績、分數、知識，還是健全的人格？心理不健康，個性受壓抑，共處有障礙，做人有問題……這種唯分是舉，短期功利導致了孩子畸形發展，形成病態人格。廣大父母必須認識到，在疼愛、嗬護和教育他們時，應保持科學的態度，以平等、信任代替偏愛，給他們以充分自由的發展空間。從而推動他自發讀書、主動用功的習慣，並在品德和人格方麵，一同健康發展。
第四章 全麵教育法（1 / 1）
第四章 全麵教育法（1 / 1）
第四章 全麵教育法
高學曆不等於健全人格，知識多不等於人性豐滿，做為父母更需關注的是教育的核心到底是什麼？是成績、分數、知識，還是健全的人格？心理不健康，個性受壓抑，共處有障礙，做人有問題……這種唯分是舉，短期功利導致了孩子畸形發展，形成病態人格。廣大父母必須認識到，在疼愛、嗬護和教育他們時，應保持科學的態度，以平等、信任代替偏愛，給他們以充分自由的發展空間。從而推動他自發讀書、主動用功的習慣，並在品德和人格方麵，一同健康發展。