第八章 實踐教育 讓孩子在實踐中提升自理能力
孩子的生活自理能力不是小事情，它不僅關係到孩子生活的質量，也關係到孩子的發展作為。具備生活能力的孩子，什麼事情都會做，什麼事情都難不住他，他的自信心就會很強。而缺乏生活自理能力，事事不會做，處處有困難的孩子，不僅生活上會遭受許多磨難，在學習和工作中也處處不如別人，就會產生自卑心理，為此，培養孩子的自理能力是多麼的重要啊！。
有個初中二年級男生的自行車腳蹬子壞了，回到家自己拿工具準備修理。母親說：“你會修嗎？修不好倒麻煩了，送自行車修理部吧，花不了多少錢。”這個母親的話首先是懷疑孩子的能力，其次，通過花錢代替孩子動手解決問題。很多孩子的積極性在父母這樣的隨意問話中被抑製了，將來一旦孩子不會做這件事情，父母又會說：“這點小事都不會做，真笨。”孩子的感覺是“做也不是，不做也不是”，最後什麼都不想做了。
孩子能做的事情、願意做的事情，父母應該鼓勵孩子去做，這是培養孩子自理能力的實踐教育方法。往往由於父母對孩子過度的照料，阻礙了孩子的實踐活動和自理能力。如：孩子已經會自己吃飯了，父母還要一口一口地喂；孩子會走路了，父母非要抱在懷裏不可，從這個大人手裏傳到另一個大人手裏，不讓孩子雙腳著地走路；孩子會自己拿東西了，父母不讓他們自己動手，而將東西一件一件地遞到他們的手裏；孩子會自己洗手、洗臉、洗腳了，父母卻給他們打好水，替他們洗；孩子會自己穿衣服了，父母不讓他們自己動手穿；孩子上學了，盡管距離學校很近，也不經過大馬路、小馬路，父母卻每天要背著書包接送；孩子寫作業，父母要陪在旁邊，替他們削鉛筆、灌墨水，用橡皮擦去寫錯的字；寫完作業，父母不是要孩子自己收拾書包，而是替他們收拾；孩子自己會洗紅領巾、手絹、襪子，父母不讓他們洗，全由父母代勞等等。現在，許許多多的孩子什麼事都不用他們自己動手，一切全都由父母“承包”了。孩子過的是“飯來張口，衣來伸手”的生活，難怪有人稱他們是“小皇帝”。
趙忠心教授針對這種狀況指出，在現代社會，人們不需要“皇帝”，即使是皇帝也要自立。孩子在家裏是“小皇帝”，到社會上都要成為“平民百姓”。平民百姓都要生活自理，連自己的生活都不能料理，就難正常生存。孩子在小時候，爹媽心甘情願地侍候這些“小皇帝”，爹媽年輕力壯，有精力侍候他們；但孩子從小過慣了“小皇帝”的生活，沒有學會生活自理，到他們長大了，爹媽也變老了的時候，問題就嚴重了。
當孩子還不能完全生活自理的時候，父母應在生活上給予照料，做父母的有這種責任和義務。但父母還應當明白，照料孩子的目的，不僅僅是為了使孩子生活得舒適、幸福，更重要的是在照料過程中教孩子逐步學會生活自理，進而掌握自立的能力，為將來生活和工作的能力打基礎。