總之，隻有通過學習，才能使自己始終保持與時俱進的思想觀念，保持奮發有為的精神狀態，保持開拓創新的工作作風。隻有不斷學習新知識，研究新情況，解決新問題，才能帶領群眾共同學習共同進步，把各項事業不斷推向前進，為改革開放和社會主義現代化建設事業做出新的貢獻。學習也是不斷改造主觀世界的有效途徑。學習搞好了，掌握的理論知識和科學文化知識多了，政治水平和精神境界提高了，腦子裏功名利祿的東西自然也就會減少。
(三)正確運用科學的學習方法
學習力，包括學習的動力、學習的智力和學習的毅力。學習能力是智慧的源泉，是提高一切領導能力的基礎和前提。我們所處的時代是一個大轉折、大變革、大競爭、大發展的時代，沒有學習的動力和毅力且不善於根據時代和實際工作的需要整合知識結構、掌握科學的學習方法的人，在當今時代不要說有很強的競爭力、發展力，就連生存都有問題。因此，領導者特別是新任領導者要塑造自身魅力，不為時代所棄，必須具備超強的學習能力。
要通過讀書，不斷豐富知識，拓寬視野，不斷提高領導謀略和領導藝術。領導幹部要從根本上提高學習能力，就要始終堅持學以致用、用以促學，善於通過具體實踐引發深入思考並指導新的學習，以此增強學習能力。
要活學活用。領導幹部在工作中，決不能奉守教條、迷信權威，而應解放思想、實事求是、與時俱進，善於把理論同實踐有機結合，對原理和規律等活學活用。同時，創新認識方法和工作方式，不斷提高思維和行動的靈活性。
要新學新用。領導幹部在實踐中容易接觸到一些以往 從未有過的新思想新問題，對這些新鮮事物不應畏首畏尾、瞻前顧後，而應大膽接受其中的有益成分，敢於進行嚐試，從新收獲新知、積累經驗，儲備能力。
要複學複用。學習的過程強調反複，是因為知識的鞏固絕非朝夕之間可以實現。沒有複學複用的過程，缺少聯係實際鞏固學識的機會和時問，就無法打下傘麵、牢同的知識基礎，其學習能力的增長過程就很容易在稚嫩、低級的階段上徘徊。
發揚理論聯係實際的學風，是提高學習質量和效益的重要保證。抓學習沒有什麼捷徑可走，必須有堅忍不拔的毅力，耐得住寂寞，抗得住幹擾，頂得住誘惑，坐得住冷板凳，才能真有收獲。知識是改革創新的基礎，人的知識水平決定著創新成果的水平。要注重運用所學的知識指導創新實踐，以觀念的更新推動工作的創新，在創新實踐中深化各種知識的學習，使二者同步推進、相得益彰。領導者的表率作用是無聲的命令。領導者能否做勤奮學習的模範，對一個單位和部門能否形成良好的學習風氣關係極大。領導同誌特別是新任領導必須進一步增強責任意識，減少不必要的應酬，擺脫事務性工作的束縛，聚精會神抓學習，一心一意強素質，以實際行動帶動和激勵部屬，真正形成濃厚的學習氛圍。
作為領導幹部，除了重視學習之外，還必須善於學習，除了向書本學習之外，向群眾學習也是一個重要方麵。群眾是真正的英雄，群眾中臥虎藏龍，是一個知識和經驗的寶庫。放下架子，虛心向群眾求教，拜群眾為師，甘當群眾的小學生，就會從群眾中吸取無窮的力量和智慧，就會逐漸使自己變得聰明起來，成熟起來。領導工作實踐中經常遇到的新情況、新問題，其解決辦法往往不能在書本和現成的經驗中找到，必須本著虛心好學的精神，努力向實踐求證，向群眾請教。惟有自覺把實踐和群眾當作老師，始終保持向實踐、向群眾學習的優良學風，才有可能全麵掌握最鮮活、最實用的知識和經驗，提高自身內在傾向性的思維能力、評價能力、分析能力、綜合能力，提高外在傾向性的表達能力、組織能力、處事能力、工作能力等。
注重調查研究，善於總結經驗也是學習的一個有效方法。工作中遇到的各種矛盾和問題都有它的內在規律性，你掌握了它，了解了它，事情就會按你的意願發展，反之就會碰壁栽跟頭。因此，領導幹部要加強自我修養，增加實際本領，就要發揚一不怕苦、二不怕累的精神，加強學習，加強鍛煉。要像毛澤東同誌在《反對本本主義》一文中要求的那樣，“邁開你的兩腳，到你工作範圍的各部分各地方去走走，學習孔夫子的每事問”，真正深入基層，深入群眾，加強調查研究，理清心路，找準辦法，解決問題。在拓寬眼界中解決問題，在解決問題中拓寬眼界。在工作實踐中深入調查研究，抓住事物發展的規律和問題的實質，每處理一個事件，每解決一個問題，事前要調查，事後要總結，吸取經驗，總結教訓，日積月累，經驗就會越來越豐富，失誤就會越來越少，就掌握了工作的主動權。
結合實際向實踐學習，也是學習的有效途徑。學習書本知識是借用前人的成果，使我們在一個比較高的起點上站在前人的肩膀上前進。但是要繼續推進知識進步、科技創新、社會發展，就要著眼於新的實踐和新的發展，研究和思考我們所麵臨的重大理論和實踐問題，研究和思考自身工作和生活中遇到的實際問題，不斷地總結經驗，不斷發現矛盾和解決矛盾，推動科技進步和社會向前發展。
(四)充分發揮構建學習機製的保障作用
領導幹部真正把學習問題解決好，真正成為高素質領導者，僅憑主觀熱情不行，完全依賴個人自覺也很難。黨中央提出：“學習製度化是加強學習的有力保證。”這充分說明和體現了製度在推動學習深入、保障學習實效上的基礎作用。
一是要改進學習規劃製度。
我們黨在加強幹部的學習上已經製定了許多行之有效的具體製度，如黨委中心組學習製度、選送幹部到黨幹校輪訓製度、領導幹部在職自學製度等。改進學習規劃製度，是指在堅持已有製度的基礎上，根據新的形勢變化，重點對這些製度的目標定位、內容設計、時間安排、階段步驟等重新進行研究、規劃和調整，以科學的學習計劃加速領導幹部成才。