三 、黨課教育改革創新的基本原則
通過前麵的分析 ，我們明確了黨課教育存在的問題和改革 創新的重要性 。那麼 ，黨課教育改革創新的基本原則是什麼呢 ？ 下麵進行分析 。
從一定意義上講 ，任何教育的改 革 ，都是為了更好地突出 和增強其根本的特性 ，彌補一些薄弱環節 。如果背離了這一點 ， 就是錯誤的改革創新 。這也說明 ，改革創新不是一件容易的事情 ，任何改革 創新 ，都需要堅持正確的基本原則 ，否則 ，就會 迷失改革創新的方向 ，就會偏離正確的前進軌道 。黨課教育的 改革創新更是如此 。具體說來 ，黨課教育的改革創新 應該堅持 以下基本原則 ：
第 一 ，黨課教育的 改革創 新 必須 進一 步 突 出 黨課教育的 黨性特點 。
黨課的性質和自 身特點 ，決定了黨課教育改革創新必須堅 持四項基本原則 ，必須進 一步突出黨課教育的黨性特點 。這是 因為 ，我國是共產黨領導的社會主義國家 ，四項基本原則是我 國的立國之本 。因此 ，我們的理論研究和黨員教育活 動等都不 能離開四項基本原則 。對黨員進行 的黨課教育 ，則是更加具有 鮮明黨性的活 動 。十分鮮明和嚴肅的黨性原則是黨課教育的根 本屬性和突出特點 ，也是黨 課教育相對於其他種類的教育活 動 的特殊性方麵之一 。因此 ，改革創新新形勢下的黨課教育 工作 ， 必須進一步突出黨課教育的黨性特點 ，而不是削弱或者淡化黨 課教育的黨性原則 ，更不能以什麼所謂的知識性 、趣味性 、娛 樂性來取代黨課教育的黨性 。可以說 ，這是黨課教育改革 創新 必須要牢牢記取的基本原則 。
在黨課教育的改革創新中 ，進 一步突出黨課教育的黨性特 點，就是要堅持馬克思 主義的立 場 、觀點和方法 ，堅持馬克思 主義的基本理論 ，堅持黨課教育為黨的基本路線 、根本 任務服 務 ，為發展中國特色社會主義事業服務的原則和方向 。說到底 ， 就是堅持黨課教育的內容 和形式符合黨的根 本利益 ，始終同黨 中央保持高度一致 。
第 二 ，黨 課教育 的 改 革 創 新 必 須 始 終 堅持 黨 課教 育 的 先進性 。
我們在前麵已 經講過 ，就黨課教育而 言 ，無論是從目標和 內容來看 ，還是就黨課教育對象來講 ，黨課教育都是一種先進 性的教育 。因此，我們對黨課教育進行改革 創新 ，必須始終堅 持黨課教育的先進性特點 ，否則就是錯誤的改革創新 。這是因 為 ，中國共產黨是中國 工人階級的先鋒隊 ，同時是中國人民 和 中華民族的先鋒隊 ，黨的性 質從根本上決定了黨課教育的先進 性特點 。所以說 ，無論黨課教育怎 樣改革創新 ，都不能偏離黨 課教育的先進性 ，決不能單純地 為了所謂 “黨員願聽” 、 “內容可聽” 而講一些粗俗低調的東西 。可以說 ，黨課教育的改革 創 新隻能使黨課教育的內容具有 較之 一般社會教育課有 著更 高層 次的先進性 ，一 定要體現 馬克思 主 義 政 黨的 高標 準 、高要求 。 一句話 ，必須始終堅持黨課教育的先進性 。
當然 ，始終堅持 黨課教育的先進性 特點 ，也要 體現在黨課 教育的戰鬥性上 。我 們黨是馬克思 主義政黨 ，黨的性質決定了 我們黨具有嚴格的組織紀律性 和開展批 評與自 我批評的 自我管 理武器 。因此 ，黨課教育的內容較之 於一般社會教育課應該更 具有戰鬥性 。這就要求 每個黨員必須嚴格 遵守黨的紀律 ，決不 允許任何破壞黨的紀律 、損害 黨的聲譽 的現象存在 。不管是普 通黨員 ，還是幹部黨員 ，一旦 違反 黨的紀律 ，都要受 到黨內批 評 ，有的甚至要 指名道姓地批評 。在 開展黨課教育過程中 ，正 麵灌輸是教育 ，批評也是教育 ，而 自我批評 則是 自我教育 。這 是我們共產黨人的光榮傳統 ，也是需要 我們在 黨課教育改革 創 新中堅定不移地繼 承和發揚的 。
第 三 ，黨 課教育的 改 革 創 新 必須 進 一 步 增 強 黨課教育的 針對性 。
任何思想政治教育都要 講究針 對性 ，這是因 為 ，思想政治 教育是做人的思想 工作的 。試想 ，做人的思想 工作 ，如果不聯 係教育對象的具體情 況進行教育 ，即使運 用看 來多麼高 明和美 好的教育方式 ，往往也很難收到應有的教育效果 。關於這一點 ， 在我們的黨課教育實踐中也能看 得很 清楚 。有的黨課之所以使 人感到言之無 物 、空洞 無昧 ，就是因 為缺乏 針對性 。不結合形 勢 ，不針對實際問題 ，照抄照搬 ，照本宣 科 ，聽起來 全是 “ 真 理” ，但打動不了人心 。究其原因 是 ，台上 講的 不是 黨 員想聽 的 ，教育內容的與現實相距太遠 ，沒有貼近黨員的思想 、工作 、 學習和生 活 實際 ，沒 有 緊跟時代 形勢的發展 變 化 。這 就要 求 ， 黨課教育的改革創新要 緊緊抓住黨員隊伍中的普遍性 、傾向性 問題，使我們的黨課教育符合當前的具體情況 ，切實貼 近 黨員 的思想 、工作 、學習和生活實際 。也就是說 ，黨課教育必須是與黨員思想實際 “同步” 和 “合拍” 的教育。因此 ，增強 黨課 教育的針對性 ，就是要 緊緊抓住黨員在學習黨的基本理論 、貫 徹黨的基本路線 、執行黨的方針政 策 、遵守黨的紀律等 主要方 麵存在的普遍性 、傾向性問題 ，緊 緊抓住黨員在世界 觀 、人生 觀和價值觀方麵存在的普遍性 、傾向性問題 ，緊 緊抓住黨員在 思想作風 、工作作風 、學習作風 、生活作風等方麵存在的普遍 性 、傾向性問題 ，采 取因人施教 、因事施教 、因時施教、因材 施教的方式 ，圍繞黨課教育的目標 和任務 ，最大限度地獲取黨 課教育的實效 。