壹·轉變
老師
請改變我們行走的方式
改變我們教的方式
進而引導孩子們改變學的方式
隻要你堅持
一定有驚喜
改變我們的課堂
我們過去的課堂教學改革，往往從教師的角度去思考問題，因此“改 革”或者“改變”注重的隻是“術”的層麵，因此出現許許多多的所謂 “法”，如“三步教學法”“五步教學法”等。我認為僅僅研究“術”的改 變是舍本逐末的事情，要真正改變我們的教育，就應該全麵審視我們的課堂，全麵顛覆我們的課堂。
課程改革已經艱難地走過了十多年，檢視一下十多年的課改，我們再來 思考，既然要改革，哪些東西我們改了，哪些東西我們應該改的卻沒有改？ 我認為根本性的改變是要改變課堂，改變教師教的方式和學生學的方式，這些不改變，課程改革就不能算成功。
回歸教育的本源，教育不再僅僅是冷冰冰的分數，而是要讓社會、家長、教師和孩子都能懂得，學校教育是每個適齡兒童的人生驛站。
課堂中的教與學是人的活動，人的活動是有特定情境的，所以，雖然是相同的內容，在不同的時間，不同的地點，即便是同一個老師，課堂所呈現的也一定是不同的。從這個意義上講，任何教師的課堂都是不可複製的，這就應了哲學家的一句話——世界上沒有兩片相同的葉子。教與學方式的轉變，我們不能隻看皮毛。
教與學方式轉變有三個關鍵詞，就是“自主學習”“小組合作”和“彙報展示”，實際上也是三個環節，環環相扣，都很重要。自主學習使學生真正動起來，學習變成了學習者自己的事情；小組合作是學生在自主學習基礎上的碰撞和分享；彙報展示是使學習者的成果外顯並得到同伴認同的重要環節。
許多老師在觀摩了人家的課堂後自己去做效果不理想，就在於這些老師沒有深入研究這三個關鍵詞，並從這三個關鍵詞的背後找出實施教與學方式轉變的方法。可以否定模式，但不能否定方法，方法是十分重要的。
自信、合作、探究精神、協調能力、傾聽並理解他人，這是現代社會一個人所必須具備的能力。傳統的課堂教學方式是不利於這些能力的培養的。實施教與學方式轉變以後，每個孩子都積極投入學習中，投入小組互動中，都有無數次的機會走上講台麵對同學展示自己的學習成果，表達自己的見解，上述能力日日見長。
自主學習、小組合作、展示分享，這些新的元素，這是大勢，大勢所趨，我們必須順勢而為。