今天看到一所中學送來的教與學方式轉變的材料，很受鼓舞。其中有學生的問卷調查、家長的問卷調查、教師的感受、學生的感受、家長的感受，還有學校整理出的一份綜合材料。尤其是孩子們的感受，最能給我們力量。
像現在這樣把推動教與學方式的轉變固化成一種執著的行為，在我過往的生命征程中還從來沒有過。我有時也竊笑自己為什麼這樣執著。要推動人的行為轉變，談何容易，必然會遇到來自方方麵麵的阻力。但每一次走進課堂，每一次見到孩子們的精彩，每一次與老師交流，我都聚集起巨大的精神力量，是他們推動了我。
教與學方式轉變的效果是顯著的，所以帶動的人也越來越多。第一階段是要老師們都行動起來，接下來深入推進就要引導老師們掌握方法，上周用了兩個下午培訓小學各學科的教研組長，請語文、數學、英語三個學科的四位老師從操作層麵教給大家一些方法。往後教師沙龍是一個好的培訓途徑，重心應放在校本培訓上。
山東濰坊市廣文中學趙桂霞校長應邀來福田區講學，所講內容為“新學校關鍵詞解讀”，她重點解讀“客戶”“測量”“診斷”“流程”“改進”五個關鍵詞，為福田區教育送來了一股清新的改革之風。不僅如此，福田區共有32所中小學加入了由北京十一中學李希貴校長領銜的“新學校行動研究”項目，這次講學作用重大。
教育變革的生命力總是在基層、在民間、在草根。回顧課堂教學的變革，也是自民間開始。杜郎口中學、洋思中學、東廬中學，盡管他們的課堂變革有其局限性，引來許多質疑聲音，但他們的開創之功是不可磨滅的，正是他們的草根變革，才使當前中國的基礎教育課堂變革呈現出燎原之勢。變是必然，要學會順應。
今天看到一所中學送來的教與學方式轉變的材料，很受鼓舞。其中有學生的問卷調查、家長的問卷調查、教師的感受、學生的感受、家長的感受，還有學校整理出的一份綜合材料。尤其是孩子們的感受，最能給我們力量。
像現在這樣把推動教與學方式的轉變固化成一種執著的行為，在我過往的生命征程中還從來沒有過。我有時也竊笑自己為什麼這樣執著。要推動人的行為轉變，談何容易，必然會遇到來自方方麵麵的阻力。但每一次走進課堂，每一次見到孩子們的精彩，每一次與老師交流，我都聚集起巨大的精神力量，是他們推動了我。
教與學方式轉變的效果是顯著的，所以帶動的人也越來越多。第一階段是要老師們都行動起來，接下來深入推進就要引導老師們掌握方法，上周用了兩個下午培訓小學各學科的教研組長，請語文、數學、英語三個學科的四位老師從操作層麵教給大家一些方法。往後教師沙龍是一個好的培訓途徑，重心應放在校本培訓上。
山東濰坊市廣文中學趙桂霞校長應邀來福田區講學，所講內容為“新學校關鍵詞解讀”，她重點解讀“客戶”“測量”“診斷”“流程”“改進”五個關鍵詞，為福田區教育送來了一股清新的改革之風。不僅如此，福田區共有32所中小學加入了由北京十一中學李希貴校長領銜的“新學校行動研究”項目，這次講學作用重大。
教育變革的生命力總是在基層、在民間、在草根。回顧課堂教學的變革，也是自民間開始。杜郎口中學、洋思中學、東廬中學，盡管他們的課堂變革有其局限性，引來許多質疑聲音，但他們的開創之功是不可磨滅的，正是他們的草根變革，才使當前中國的基礎教育課堂變革呈現出燎原之勢。變是必然，要學會順應。