一想到這些，我就感到自己應該為基蘭教授做點什麼了。做什麼呢？也許最好的感謝就是把他的理論和思想介紹到中國來，讓更多的教育研究者和老師們了解“富有想像力”的教育。這本小書有兩章內容是用來介紹基蘭教授的理論的，算作是邁出的第一步吧。盡管它還很稚嫩，不夠堅實，沒有恢弘的氣勢，但它卻是我的用心之作，散發著生命的朝氣，希望讀者能夠喜歡。也許，沿著這條富有想像力的道路走下去，在不久的將來我們還會相遇。
[1] Kieran, Egan and Natalia Gajdamaschko. Some itive Tools of Literacy. Alex Kozulin, Bindis, Vladimir S.Ageyev, Suzanne M.Miller. (2007). Vygotsky''s Educational Theory in Cultural text. Cambridge: Cambridge Uy Press, 85.
[2] Kozulin, Alex(1998).Psychological tools: A sociocultrural Approach to Education. Cambridge, MA: Harvard Uy Press.16.
[3]同[2],17.
[4]Vygotsky, L. (1997). The Collected Works of L. S. Vygotsky. Vol. 4. The history of the development of higher mental funs(R. W. Reiber, M. J. Hall, and J. Glick, Eds.), New York: Plenum Press, 92.
[1] Owen, Tyers. In association with the Imaginative Education Rearch Group. A Brief Guide to Imaginative Education. Printed by SFU Dot Solutions.7.
[1] Vygotsky, L. (1998). The Collected Works of L. S. Vygotsky. Vol. 5. Child psychology (R. W. Reiber, M. J. Hall, and J. Glick, Eds.) New York: Plenum Press, 154.
[2] Kieran, Egan and Natalia Gajdamaschko. Some itive Tools of Literacy. Alex Kozulin, Bindis, Vladimir S.Ageyev, Suzanne M.Miller. (2007). Vygotsky''s Educational Theory in Cultural text. Cambridge: Cambridge Uy Press, 89.
一想到這些，我就感到自己應該為基蘭教授做點什麼了。做什麼呢？也許最好的感謝就是把他的理論和思想介紹到中國來，讓更多的教育研究者和老師們了解“富有想像力”的教育。這本小書有兩章內容是用來介紹基蘭教授的理論的，算作是邁出的第一步吧。盡管它還很稚嫩，不夠堅實，沒有恢弘的氣勢，但它卻是我的用心之作，散發著生命的朝氣，希望讀者能夠喜歡。也許，沿著這條富有想像力的道路走下去，在不久的將來我們還會相遇。
[1] Kieran, Egan and Natalia Gajdamaschko. Some itive Tools of Literacy. Alex Kozulin, Bindis, Vladimir S.Ageyev, Suzanne M.Miller. (2007). Vygotsky''s Educational Theory in Cultural text. Cambridge: Cambridge Uy Press, 85.
[2] Kozulin, Alex(1998).Psychological tools: A sociocultrural Approach to Education. Cambridge, MA: Harvard Uy Press.16.