兩條腿的桌子
圓圓畫了幅水彩畫，拿給我看，然後一轉身去看動畫片了。我拿著畫端詳了半天，也沒看清她畫的是什麼。我搖搖頭，拿著畫去問圓圓說：“看你畫的像什麼，煙囪不像煙囪，房子不像房子！”圓圓一愣，湊過來看了看，樂嗬嗬地說：“爸，你把畫拿倒了！”我趕緊把畫倒過來，看了看，還是不明白，我笑著問圓圓：“你這是畫的什麼呀，能給爸爸介紹一下嗎？”
圓圓努努嘴，指著畫說：“這是桌子，桌子上有生日蛋糕，嘿嘿，看明白了嗎？”我仔細一看，桌子隻有兩條腿，根本不像桌子！我拉圓圓坐下來，耐心地引導：“畫畫一定要用心，並注意觀察，你看，桌子哪有兩條腿的呀，兩條腿的桌子能立起來嗎？”
圓圓低下了頭，我一看，趕緊安慰她說：“好孩子，不要灰心嘛，爸爸小時候也像你這樣粗心，常把‘桌子’寫成‘卓子’，老師就在班上批評我說‘你怎麼把桌子的兩條腿給偷走了’！嘿嘿，自打那次老師批評我後，我就記住了······”圓圓一聽，“撲哧”一笑，拿起畫筆，開始改畫。
我坐在一邊笑嗬嗬地看著她認真地畫畫。
育兒心得
固執己見，聽不進父母的勸導，聽不進別人的意見和建議，你讓他這樣做，他偏要那樣做，這是孩子任性的表現方式之一。圓圓沒有認真觀察實物，把桌子少畫了兩條腿。
圓圓認為繪畫就是在紙上隨意塗抹，畫在紙上的桌子，就是隻有一條腿它也不會倒，這是對繪畫藝術的曲解。對事物缺乏客觀、正確的認識，習慣於用直觀、感性的認識來評判事物，是導致孩子任性的誘因之一。繪畫是一門藝術，藝術是以現實為基礎的，隻有建立在現實基礎上的藝術才會獲得強烈的認同感、震撼力和感染力。而超脫現實、抽象的藝術作為一種特殊的藝術種類也有存在的必要，但它的受眾是有限的，需要人運用抽象的眼光和超凡的鑒賞能力才能讀懂它。對於年幼的孩童來說，讓其在紙上隨意塗抹，可以培養動手能力，開拓想象力，但嚴格來說，這並不是真正意義上的繪畫。
繪畫可以運用誇張的手法，來表達主觀情感，但這種誇張也需講求真實性和科學性。達·芬奇說：熱愛實踐卻不講求科學的人，就好像一個水手進了一隻沒有舵或羅盤的船，他從來不肯定他要往哪裏走。藝術是反映社會生活及滿足人們精神需求的意識形態，是一種文化現象，而科學文化知識的獲取需要有嚴謹的治學態度。小孩子學繪畫，是他們表達情感、擴展思維的良好途徑，也是他們觀察事物和認識事物的有效過程，是開發智力、提高想象力和創造力的非常有意義的實踐活動。以實物為描摹對象，在此基礎上發揮主觀想象力，是小孩子學習繪畫的基本步驟。
實際上，繪畫作為一門藝術可以滿足人們的精神需要，作為一種工具或手段，在現實生活中也有著廣泛的應用，如廣告宣傳、繪製建築圖紙等，有些非常講究科學性，不能有任何虛構和誇張的成分。如指導人們從事實踐活動的理論性的繪圖，如果人們根據不真實的、有缺陷的、誇張的、虛構的繪圖去製造實物，那樣的產品就沒有實用價值。因此，無論學習還是做事，都需讓孩子努力戒除焦躁、任性等不良情緒，養成認真求實的學習態度。