找素材
晚上吃完飯，圓圓爭著去刷碗，刷完碗筷又開始掃地拖地。我和圓圓媽相視一笑，圓圓變得越來越懂事了，知道幫爸爸媽媽幹家務活了。
等圓圓拖完地，我剛要表揚她幾句，就見圓圓跑到媽媽跟前，給她捶腿按摩肩膀。我笑著點點頭。圓圓媽也高興得合不攏嘴。
我讓圓圓也幫我捶捶腿揉揉肩，圓圓停下來，挺直腰長長地籲了口氣。我趕緊說：“那你先歇會兒吧，別累著，過會兒再幫我捶腿揉肩吧！”
圓圓朝我努努嘴，嘿嘿一笑說：“對不起，老爸，老師今天給我們布置了一項寫日記的作業，我現在已經找夠‘素材’了，等以後有機會我再幫你捶腿揉肩吧！”說完一溜煙跑進了自己的臥室。
我恍然大悟，原來圓圓今晚上這麼積極地表現，隻是為了找寫日記的“素材”！
育兒心得
寫作的素材要靠平時不斷積累，然後經過去粗取精提煉出來，不是“臨時抱佛腳”生硬地、人為地造出來的，“造”的素材不是鮮活的，不是信手拈來的，而是幹癟乏味的，很難給人以精神上的愉悅，不能觸動人們的心靈，這樣的文稿很難有好的閱讀價值。
寫作素材來源於真實生活中鮮活的典型事例，不是人為地捏造出來的，不能把找素材當成作業機械地來完成。當然，孩童社會經驗少，沒有“妙筆生花”的文字功底和較強的邏輯思維能力，隻要能把生活中發現的有趣的事以及自己的感想如實地記敘出來，為以後打好基礎就可以了。
不難看出，孩子找素材是不得已而為之，因為平時不注意觀察，心中無“物”，無從下筆，但老師布置的作業又不得不完成，隻好生拚硬湊，胡亂應付。這實際上是孩子惰性心理的表現，孩子缺乏主動性和自覺性，懶得動腦，不勤於思考，有時隻能機械地被動地學習和做事。
懶惰的孩子不僅學習不主動，不積極，做其他事也會表現得漫不經心，懶散邋遢，因學習和做事不用心，不動腦，敷衍了事，難免會出現這樣或那樣的差錯。有時候，孩子表麵上看起來很積極，很主動，其實隻是被動地敷衍和應付，家長和老師很容易被孩子製造的這種假象所迷惑。
受自尊心和虛榮心的影響，孩子往往不願表露自己的惰性，不自覺地或主動地掩飾自己的缺點，如果家長和老師監督不力，不能通過細心觀察，透過表麵現象來了解孩子的惰性心理狀態，並加以正確的教育和引導，孩子就會變得越來越懶惰，僥幸、逆反等其他一些不良習性也會相伴而生。