理由
圓圓剛上幼兒園時，有一陣子特別不願意去，我和圓圓媽開始做她的工作，問她為何不願意去，問了半天，她就是不回答。圓圓媽有些著急了，訓斥道：“為何不願意去，沒有理由，就得去！”
圓圓看媽媽發火，小心地說：“媽媽，我學習不好！”聽到圓圓這樣說，我和圓圓媽都感到有些意外，我俯下身，說：“告訴爸爸，為啥學習不好，是不是你上課沒有認真聽呀！”圓圓媽也接著說：“學習不好？
因為啥？”圓圓看著她媽，戰戰棘棘地答道：“因為我沒有腦子！”
育兒心得
有些家長教育孩子過於專製，過於嚴厲，經常強製性地要求孩子做這做那，而且不容許孩子辯解，經常恐嚇、責罰孩子，或變相地諷刺、挖苦孩子，經常用“沒有腦子”來諷刺和挖苦他，這樣便無形中讓孩子感到恐懼、愧疚、膽怯和無助，進而導致自卑，不敢表達自己的想法，沒有父母的“命令”，不敢自主做事。這樣的孩子被束縛在由父母的威嚴和寵愛籠罩的小圈子裏，情感受到壓抑，潛能和創造力被埋沒，自主意識和獨立傾向被扼殺，就像溫室裏的花朵，經不起風吹雨打，一旦離開自己生活的小圈子，麵對新環境、新的集體生活，小圈子的生活方式就用不上了。孩子如果缺乏自主能力和自立能力，對新環境的適應能力就差，麵對陌生的新環境就會感到無所適從，茫然無助，遇到一點不順心的事就退縮不前，經不起失敗和挫折的打擊。由不能適應新環境，不能與集體、社會順利“接軌融合”而感到灰心喪氣，由心理落差大、情感受到壓抑而產生強烈的自卑心理。
專製、恐嚇及變相地諷刺和挖苦，都是教育孩子的大忌，有時候，家長對孩子的恐嚇、諷刺和挖苦可能是無心的，但孩子很容易信以為真。對於幼小的孩子來說，他們心智發育還不完全，辨別是非的能力較弱，因缺乏獨立能力而對父母的依賴性較強。他們多數都能順從父母的管教，父母的恐嚇也能起到一定的震懾作用，諷刺和挖苦也不會引起孩子太大的注意。但是，隨著孩子年齡稍大，孩子的自我意識開始覺醒，獨立能力逐步增強，自尊心和維護自尊的欲望開始顯現，特別看重別人對自己的評價。如果父母經常有意無意地諷刺、挖苦孩子，就有可能使孩子的自尊心受到嚴重的傷害，不僅會使孩子感到自卑，也會助長孩子的逆反心理，做出強烈的敵對反應。不管是對待幼小的孩子，還是對待稍大點的孩子，家長的專製、恐嚇、諷刺、挖苦都會或多或少、或強或弱地在孩子心靈上留下陰影或創傷，非但起不到好的教育效果，反而會嚴重束縛孩子的個性發展，給孩子的健康成長帶來較多的負麵影響。
由此看來，作為孩子最信任的也是最親近的家長應該多鼓勵孩子，不要老揪住孩子的“小辮子”不放，孩子也是有自尊心的，也需要平等對待，家長教育孩子不應該總是高高在上地審視孩子，要放下架子，以身作則，給孩子做好表率，做孩子的知心朋友，平等地跟孩子進行心靈上的溝通。家長在教育孩子時，尤其要注意自己的言行舉止，管教孩子時盡量避免使用一些過激的言辭，不要因管教過嚴束縛孩子的健康成長，不要因言辭不當或過激傷害孩子的自尊，打擊孩子上進的積極性，導致孩子產生自卑、怯懦、逆反等消極心理。要鼓勵孩子揚長避短，及時發現孩子的消極傾向，給予耐心的教育和疏導，這樣才能真正激發孩子的上進心，讓孩子健康快樂地成長。