“角色”體驗
周日早上，圓圓媽突然來了興致，說為了讓十一歲的圓圓體驗家長做家務的辛苦，讓她戒掉“好吃懶做”的壞習慣，培養她的自立能力，圓圓媽決定和圓圓來個“角色”互換，讓圓圓來當一回“家庭主婦”。圓圓媽跟圓圓商量，沒想到圓圓毫不猶豫地就答應了，說別小瞧了她，離開爸爸媽媽的照顧，她自己照樣能生活。圓圓媽很高興，把做飯的“原料”提前給孩子準備好，隻等圓圓中午“下廚”。
為了考驗圓圓是否真的能做到“自理”，我和圓圓媽借口有事，把圓圓一個人留在家裏，一塊兒逛商場去了。好不容易等到中午時分，我和圓圓媽才急匆匆地趕回家，剛進門，圓圓高興地迎上來，眉飛色舞地說：“老爸，老媽，我自己能做飯了，嗬嗬，太好吃了，把我小肚皮都快要撐破了！”
圓圓媽點點頭，快步走進了廚房，我也好奇地緊跟了過去。廚房裏一片狼籍，鍋裏下麵條的剩湯還未倒掉，上麵飄著兩根吃剩的麵條，圓圓做的原來是西紅柿雞蛋麵！我連聲說“好”，說圓圓能學會做麵，就是一大進步，應該提出表揚，給予獎勵。圓圓笑嘻嘻地問我獎勵什麼。
這時，圓圓媽把圓圓支開，然後看看我，突然長長地歎了口氣，小聲說：“唉，孩子是學會‘做麵’了，但她隻做給她一個人吃，根本就沒想到你和我，你說說，孩子這樣做是不是有點‘自私’呀？”
育兒心得
家長有意識地和孩子進行“角色互換”，一方麵能讓孩子體驗到家長平日的辛苦，懂得勞動成果來之不易，需要加倍珍惜，另一方麵也能借此培養孩子的自理能力和自立能力。對孩子來說，這是一項很好的實踐活動。不過，要讓孩子演好“角色”並不容易，孩子長期養成的一些不良習性，很難在短時間內改掉，“角色”的巨大變化，會讓孩子一時難以適應，孩子身上固有的一些潛在的缺點，如自私，也會不自覺地顯露出來。正如上文所述，為了不讓爸爸媽媽“小瞧”自己，女兒做出了很大努力，勇敢地擔起了“家庭主婦”的重任，學著自己做飯，然而卻忘了“家庭主妃”這個角色所承當的職責是為全家人服務。
“角色互換”本來是件很有意義的活動，卻暴露了孩子潛在的一大缺點，那就是獨生子女所普遍具有的自私的品性。孩子缺乏利他觀念，缺乏善待他人的自覺意識，是造成他自私的主要原因之一。女兒的“自私”是自然流露出來的，而且具有一定的隱蔽性，不僅她自己沒有意識到，也差點被爸爸媽媽所忽視。注重孩子利他觀念的培養，是不容忽視的，因為這是幫助孩子克服自私心理、養成優良品格的基礎。“角色互換”是為了更好地進行換位思考，發現他人長處，發掘自身不足，更好地理解他人，寬容和善待他人，這才是最終目的。如果家長和孩子都忽視了這點，僅停留在事物的表麵，片麵追求形式而忽視其內涵，僅局限在個人的小圈子裏，那就失去了應有的意義，“角色互換”也必定換不到好處。因此，當孩子學著獨立做事時，家長給予必要的引導大有必要。根據上文所述，如果父母提前給孩子講明道理，明確地告訴她為家人服務、為他人服務，才是做事的最終目的，這樣做更有成就感，且更有意義，相信孩子會做得更加積極，更加完美。
孩子“利他觀”的樹立是不斷與自私焦灼鬥爭的成長過程，需要逐漸培養，應從小抓起，從生活小事入手，從點滴做起。因此，首先家長要引起重視，家長的疏忽大意、不以為然或置之不理，是對孩子自私行為的默認，會讓孩子覺得理所當然，會進一步促進孩子自私觀念的膨脹、固化。因此，培養孩子的利他觀，家長的教育引導不可缺失。否則，孩子做事時就會“走樣”。家長不僅要提前預見孩子可能出現的自私行為，還要在當孩子有自私表現時，給予及時的指正、引導。教孩子做事隻注重形式，不重視過程和內容，以為讓孩子簡單地學會做一兩件事，就能把孩子培養好，是不可能的。其實，培養良好的習慣和品性遠比簡單地做事重要得多。教育孩子要注重綜合能力和綜合素質的培養，讓孩子做到全麵發展。單純地培養孩子某一方麵的能力或特長，而忽視其他方麵，比如，利他觀念的培養，就像單腿走路，對孩子健康成長是不利的。